淺析高職廣播影視節目制作專業改革

侯文雄 浙江橫店影視職業學院

一、廣播影視節目制作專業簡介

廣播影視節目制作專業是我校的優勢專業、省優勢專業，本專業主要培養學生具備電視節目策劃、創作、節目后期制作、影視后期制作等方面的專業知識、具備一定的理論知識和藝術鑒賞等方面的能力，能讓學生在廣播、電影、電視系統從事廣播、電視節目制作、影視后期制作、編劇、廣告策劃制作等方面工作的廣播電視藝術學科的專門人才。

電視臺節目后期制作可以分成新聞、節目剪輯和電視節目包裝等類型，其中新聞和專題類節目的后期制作非常簡單，制作工作主要負責剪接。而綜藝節目的包裝比較復雜，而且后期制作質量要求也比較高。這些工作主要需要用到AE、PR、C4D、PS等軟件進行制作，這也是影視作品制作過程中的重要的一個環節。

二、我校廣播影視節目制作專業存在的問題

(一)學生因素

隨著全國高等院校的擴招，民辦專科學院的招生情況越來越差，導致我校招生門檻越來越低。本專業的生源很大一部分是達不到普高高考分數線的同學，也就是在“應試教育”中的所謂的“差生”、“失敗者”。

學生文化基礎薄弱，廣播影視節目制作專業本來就是一個系統性很強，軟件繁多，軟件操作步驟要求嚴謹的專業，沒有良好的學習習慣或者沒有注意力，很容易出現案例制作失敗、作業無從下手的情況。學生們在幾次案例失敗后，就會產生很強的學習挫敗感，很早就放棄了軟件學習，甚至直接性放棄整個專業的學習。

(二)師資缺乏

廣播影視節目制作專業是一個綜合類的專業，對教師的綜合素質要求高，不僅要求理論知識、藝術涵養，更需要教師有實踐技能，不僅可以在課堂講授知識點，更要勝任實際項目。剛入職的教師，平均年齡處于25～31歲之間，缺乏教學經驗，也沒有項目制作的實際經歷。

隨著學校擴招和專業發展，學生數量和班級數量逐年增多，專業教師數量沒有成比例的增加，教師的課時數增多，教學任務繁重，無法照顧到每一個層次的學生。教師任務又比較繁重，導致教師沒有充分的時間補充自身知識、學習新的技術，影響到教師自身的學習與成長，更進一步的影響到專業的發展進程。

(三)教學理念落后

因為廣播影視節目制作專業的特殊性，一般的課程分為課堂教學和實踐教學兩部分。課堂教學是指在固定教室、機房教學當中完成特定的教學內容和教學案例，而實踐指的就是在教學實踐范圍當中進行的活動，結合教學和實踐。在實踐教學過程中，通常要考慮學校的制度，安全隱患問題，是否按照課程進度表進行，是否需要變更教學場地。對于實踐操作類的課程、外出拍攝的課程，前期很難進行時間上的精準預測，如果在教學計劃變更申請的時間范圍內，學生依然沒有完成實踐課內容，也只能放棄。除了專業課程，還有選修課和基礎課程。學生在項目實踐時，無法全天、全時段的投入到項目中。有時候學生要同時完成兩門甚至三門課程的作業。學生很難保質保量的得到實踐鍛煉。

廣播影視節目制作專業是一個綜合類的學科，要求學生學會很多軟件，以現在學生的學情情況，在兩年的時間內，無法掌握多款軟件。在傳統的教育理念中，只有所有課程及格，學生才可以畢業，僅僅及格，或者說僅僅了解課堂上講授的軟件基礎，是無法在畢業后勝任商業項目的。

三、我校廣播影視節目制作專業改革方向

(一)壯大教師的隊伍

電影、電視特效應用技術發展速度非常快，教師缺乏時間在企業進行深入實踐，也不是十分了解崗位的要求。為了可以勝任教學任務，就要深入的了解市場需求，保證實踐教學開展的有效性。希望給予教師更多的自主學習時間，也可以讓教師定期到企業實習和兼職等，使自身素質不斷得到提高。通過制作實際商業項目，不斷積累經驗。同時結合自身特點和課程特點，明確教學方向、教學內容，利用各種方式使自身綜合素質、教學質量不斷得到提高。

也可以聘請具備實踐能力和知識經驗的企業員工，使其作為兼職教師，注重培養學生的應用性和實用性以及實踐性，掌握影視公司一線崗位的要求，使學生的就業競爭力進一步得到增強，也幫助學生獲取軟件技術、行業信息，從而可以盡早的確定畢業后的工作目標和內容，方便幫助學生確定未來的發展方向。

(二)打破傳統課堂教學模式

在傳統的課堂教學模式中，學生在兩年的在校時間內，要學習完整的影視節目制作流程，就需要學習五六款軟件，鑒于學生的學習情況，和課時安排，很多學生并不能夠將軟件學精通。

學校可以在第一學期的基礎教育之后，將學生按照興趣愛好進行分組教學，由老師組織工作室模式，集中精力學習一兩款軟件。工作室模式打破了課時的限制，最大限度利用學生在校時間，并且能夠在學生感興趣的領域啟發他們，隨時隨地的督促學生學習。在企業中只要精通一個一款軟件，能夠在一個制作環節勝任工作，就是一個優秀的員工，反而所有軟件都會但是都不精通的人，并不能為企業創造價值。

(三)引導學生參加企業合作

利用工作室模式，積極與企業合作，引進商業項目，讓學生進行實踐。商業項目有助于督促學生學習、開拓學生視野、增強學生團隊合作能力。在商業模式下，學生的作品質量和產量都會得意提高，而且還可以為學生帶來經濟收益，讓學生知道專業優勢和學習價值。

四、總結

我校廣播電視節目制作專業的問題與改革就是如上所述這幾個大方面，還有其余的一些問題和環節也需要進行適當建設發展和變革，只有層層遞進、環環相扣的改革初探，把例如教材的建設、教學設備、教學場所的建設、實踐課的工作量、分數計算等都需要一起考慮，必須從整個學校的高度，教學各部門整體進行改革才行。