淺析高校資助工作的育人功能

湯玉明 無錫工藝職業技術學院

當前，教育強國理念深入人心，各級黨委政府高度重視教育，各個高校為幫助貧困大學生均有資助政策，在積極開展資助工作時發揮好育人功能，有力促進了新時代大學生的全面發展。

一、高校開展資助工作育人功能的意義

高校培養人才是其使命，育人重要的對學生人格的塑造和道德的培育。實現上述目的，知識傳授是重要途徑，其他學校工作也應與此緊密相關，其中資助工作是重要一項內容，也是育人成才為目標而展開的一項工作。資助的字面意思就是提供財物和幫助，以此解決貧困大學生上學期間有關經濟困難，實現學習的順利完成。幫助作用不僅是經濟的資助，同時也是育人功能的有效拓展，對大學生在校思想品德的塑造和步入社會的感恩奮進教育。當前，在開展資助工作中，存在一些受資助的學生感恩意識淡薄，認為貧困得到資助理所當然。對貧困學生進行資助是高校資助的基本職能，但更應以資助為媒介，有效激發貧困學生的感恩意識、感恩情感，更應發揮育人功能。我們進行有效資助工作，幫助貧困學生解決實際困難問題的同時，還應加強思想心理和行為上的引導教育，發揮好高校資助工作的思想政治教育功能。大學的德育教育，不僅僅是學校的思政教育工作人員，還應引起社會廣泛關注和重視，實現全員育人。高校在開展資助工作時，應突出貧困學生人才的全面發展，讓貧困生在享有平等教育機會上給予更多的關注和幫扶，這是對高校資助工作育人功能的有效拓展。

二、在高校資助工作實現育人功能的措施方法

高校資助工作的開展，應突出對貧困學生思想政治教育引導，幫助學生樹立正確的人生價值觀。

(一)在高校資助工作中，應注重培養學生的社會主義核心價值觀。高校資助工作政策性、政治性強，應把牢政治方向，在各項資助工作中注重傳遞中國特色社會主義社會的優越性，注重培養學生的社會主義核心價值觀。資助宣傳政策時應突出政治性，突出黨和政府的關心關懷，突出社會主義祖國大家庭的溫暖，讓學生油然生出愛國之情，樹立正確的人生價值觀，以此堅定信心發奮學習，以優良的學習成績報答國家和社會的關心。在落實國家資助政策時，應注重評價與審核工作，特別應保證資助金發放的科學與合理，突出思想教育引導功能的發揮。

(二)在高校資助工作中，應注重突出學生道德品質塑造。有效落實好資助政策，必須加強宣傳、教育，二者同等重要，其中對貧困生、獎助學金的評定是基礎環節，其中需要家庭經濟困難的學生個人進行申報，并經班級小組評議、進行公示等多個環節，這其中需要引導學生樹立誠信意識，誠實申報和公正評定，才能讓獎助學金的發放實現公平，以此發揮資助的更大效能。因此在申報與評定期間，就應有計劃的進行誠信教育，全面提升學生的誠信水平。

(三)在高校資助工作中，應注重加強學生職業素質的提升。高校資助工作的形式之一就是勤工助學，這是“扶志”的有效手段。讓學生發揮自身知識優勢，發揚勞動觀念和艱苦奮斗精神，以勤工助學來改善自身經濟條件，從而實現助學不失為一種資助手段。勤工助學獲得的勞動體驗，能夠讓學生切身體會到知識的成就感和勞動光榮，從而塑造學生自強、自立意識，并為大學生走上社會提升樹立良好的職業意識，明析職業道德觀念，從而提升大學生綜合職業素質。要加強引導，應鼓勵貧困學生受助后，利用自身力量幫助他人，提升責任感，努力學習文化知識，提升能力素質，特別是對獲得國家特殊資助的學生，應讓他們遵守契約，主動奉獻，主動響應到基層一線和西部地區工作，以自身知識回報國家、回報社會。

(四)在高校資助工作中，應注重宣傳感恩的校園文化。充分發揮好校園文化社團等作用，積極開展誠信主題文化活動，注重加強資助宣傳和誠信教育、感恩教育，讓學生從思想意識上明白感恩、誠信的意義。黨和國家的資助政策體現了對大學生的關懷關愛，大學生接受資助，也應有一顆感恩回報的心。高校要加強感恩之情的引導，讓學生以更強烈的責任感和使命感完成學業，更好回報社會和國家，以此在整個校園內營造感恩奮進、互幫互助的良好風氣，從而讓資助工作的育人功能得到更為充分的彰顯。

三、實現高校資助工作育人功能的平臺建設

對高校貧困學生的思想動態應加強把握，并有針對性地加強心理疏導，這是高校開展資助工作的一個重點，也是難點，資助不是僅僅給予經濟援助，更應關注思想健康和心理疏導才是關鍵，要注重增強學生的自信心，認識自身價值，加強進取心，提升人際交往能力，引導學生相互關愛、相互幫助，實現愛心接力，從而發揮資助工作的最大思想政治功能。資助不僅是人和物的關系，更應是資助與人的體系，要讓受資助的學生有感恩意識、責任意識和誠信意識，并積極搭建感恩回饋在線平臺等載體，讓受資助的學生能夠有機會回饋報恩，進一步奉獻愛心和進行志愿服務活動，以此在校園內培養感恩情感，有效進行愛心地傳遞，讓更多的學生能夠得到學業、生活上的關心幫助。

四、結語

高校應充分認識資助工作的內涵，加強校園內部宣傳引導，讓大學形成良好的道德品質和感恩奮進思想，發揮好資助工作的育人功能，從而實現高校培養人才的最終目的。