朋輩教育在大中專院校的應用實踐

劉文超 鄭州財稅金融職業學院

一、前言

黨的十八大以來，黨中央對加強高校思想政治工作作出一系列重大部署，努力開創我國高等教育事業新局面。大中專院校作為大學生思想政治教育的重要陣地，發揮的作用不容小覷。朋輩教育作為一種新興教育模式，對于如何將思想政治教育融入到大中專學生日常學習生活，促進學生思想政治教育的生活化、常態化、全程化，促進思想政治教育的多樣化平臺發展起到了重要的作用，成為引導大學生自我教育的重要形式，對提高大學生思想政治效果也起到重要的作用。

二、朋輩教育的內涵

當前，國內眾多學者對于朋輩教育的研究逐漸增多，對于朋輩教育的內涵的理解也不盡相同。從字面意義上解釋可以稱之為朋友、同輩教育，通過朋友、同輩之間特殊的情感樞紐進行感染和引導；從實踐上可以稱之為就有某種相同背景或由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的教育方法。朋輩教育模式是大中專學生發揮自我教育功能的重要方法，也是大中專學生進入工作前的重要必修課，貫穿于在校學習全過程。大中專院校在日常管理與日常思想政治教育中，選拔黨員干部、學習優秀、綜合能力強、樂于為同學服務的學生，對處于劣勢學生在學習上、生活上、思想上進行引導，通過同伴之間的溝通交流模式，以多種形式激勵學習，共同進步。

三、大中專學生特點

(一)自我意識強

當代大中專學生與前輩相比，不管是整體性還是個體性，都表現出強烈的自我意識。當前學生大多是00后，他們有主見，自信心強，習慣以自我為中心去出發和考慮問題，并且迫切需要得到學生或者老師的關注。在教育教學過程中，由于年齡的問題，很容易與老師有一定的代溝，并且不愿意與老師交流。造成這一現象的原因：一是當代大中專學生大多數為獨生子女，從小受家庭環境的影響，得到過度的關愛，導致形成以自我為中心的習慣，缺乏換位思考的意識；二是中西方文化的交流與碰撞，在學習成長過程中深受西方思想的影響，崇尚個人英雄主義，通過電影等多種形式的傳播途徑在大腦中不斷強化。

(二)組織觀念淡薄，職責感較差

當前大中專院校學生存在一定的人際交往生活，依據個人興趣，獲得共同的喜好來進行“幫派”交流，在自己的社交圈中，變得非常友好，互相幫助，但對于其他學生來說，缺乏一定的交流，對于集體組織活動變現出排斥情緒。在處理問題的同時，由于自我意識占據主導因素，缺乏一定的責任心，遇到問題，首先想到的是客觀原因，不能夠從主觀意識上去尋求答案。

(三)理想信念的缺失

信仰問題是當今社會的一大問題。隨著經濟全球化的發展，世界各國之間聯系逐漸加強，體現在經濟，文化，科技等等，導致產生信仰危機，大中專學生年齡相對較小，受不良因素影響，缺乏明確是非的能力，容易受不良文化影響，使學生們感到茫然。

四、朋輩教育運用于大中專院校教育特點

(一)朋輩教育的自我教育功能

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“堅持教育與自我教育相結合，既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。朋輩教育的選人用人需要有著嚴格的要求，當前學生普遍存在對比現象，可通過朋輩教育的特點樹立朋輩學習榜樣，通過榜樣的帶頭引領，起到了一定的教育作用。朋輩榜樣的樹立是具有良好學習行為習慣，綜合能力較強，品格兼優，并且在群體中具有一定的話語權，可通過學生自己選擇朋輩榜樣，更能夠加強思想政治水平的提高。

(二)朋輩教育雙方的平等性

朋輩教育的雙方是經過嚴格選舉和自愿選擇而產生的，二者從身份地位上具有平等性。大中專學生有著自身的發展特點，具有很強的自我意識，對于不平等方式有著極大的排斥。樹立朋輩引導者與學生本人有著很大的相似性，二者具有共同的語言，相對于年齡差別較大的老師，二者更加平等，沒有代溝距離。引導者可以結合自身學習情況對學生進行引導，相對于學生來講，也可以向自己選擇朋輩榜樣進行傾訴，共同尋求解決辦法。

(三)朋輩教育具有時效性

大中專院校學生總數較大，為及時掌握最新信息，維護校園安全環境，為學生們提供一個良好的學習環境，需要全面的掌握學生動態。通過朋輩教育方法，可以更高效的掌握學生實時信息，緩解老師工作壓力。根據相關要求規定，高校老師師生比例不低于1：200，這對于信息掌握來說，具有很大的挑戰。同時，通過朋輩教育過程中，也能夠及時有效的去解決相關問題，引導大中專學生融入環境。

五、朋輩教育在大中專院校使用現狀

(一)區域發展不均衡

自中國高等教育運用朋輩教育模式以來，發展速度是有目共睹的。在全國大范圍內朋輩教育模式運用主要存在以下特點：經濟發達地區優于貧困地區，重點高校發展優于普通高校，普通高校發展優于大中專院校，公辦大中專院校優于民辦大中專院校。此種特點的顯示，也能反映出當前高等學校思想政治教育形勢的嚴峻性，特別是大中專院校學生思想政治教育更加需要關注。

(二)具體落實有滯后

在國家大力提倡加強高等教育思想政治教育的大前提下，眾多高校紛紛響應，以習近平中國特色社會主義思想為引領，制定符合自身發展的相關措施。但相關措施的制定沒有與不同客體之間的實際情況相結合，在具體工作的開展過程中，存在推行困難。朋輩教育在大中專院校的發展運用的影響因素較多，一方面學生入學時的整體素養有待提高。大中專院校的學生生源經過本科院校的層層篩選，學生整天學習成績相對來講普遍偏低，接受能力相對較弱。另外一方面，學生年齡普遍較小，正處在青春期時期，自我意識較強，對于外界的直接干預有著較強的抵觸心理，不利于朋輩教育的實施。

(三)教師年齡結構不合理

當前大中專整體教職工隊伍主要分為行政工作人員，教師和輔導員老師，職責不同分工不同，進行思想政治教育的主要人員為輔導員老師，這就意味著大中專學生的思想政治教育與輔導員老師的關系更為密切。隨著大中專院校的擴招，學生生源在逐漸地增多，為滿足國家規定輔導員老師帶學生比例1：200的比例，相應的需要增加輔導員隊伍建設。當前存在老一輩輔導員老師年齡較大，在為新時代學生進行思想政治教育時容易產生一定的代溝，不利于學生思想政治教育；新進輔導員隊伍的快速增長，如不合理把控，容易造成師資結構不合理，影響今后學生思想政治教育。

六、朋輩教育在大中專院校實施新途徑

(一)加強朋輩教育宣傳推廣

進入新時代，學生越來越年輕化，更加適應朋輩教育的推廣和發展。當前學生具有很強的自我意識，溝通存在一定的障礙，同時，研究發展，當前學生普遍存在心理健康問題。這對于學校思想政治教育發展起到了很大的阻礙作用。朋輩教育的運用，能夠深入學生內心，進行精準教育。隨著信息技術的發展，學校里邊可以利用信息技術手段，通過官網的宣傳，微信公眾號，抖音小視頻等及時推送相關案例，加深學生們之間的認識。同時，在校園里組織朋輩教育專題講座，組織朋輩教育座談會，主題班會等，通過人帶人，人幫人，加強思想政治教育。校園宣傳欄里邊布置朋輩教育宣傳材料，組織學生學習瀏覽。

(二)嚴格選拔朋輩教育模范標兵

大中專院校學生生源質量差別較大，在學生學習生活過程中進行朋輩教育，需要有著嚴格的把關。對于學生自身來說，應鼓勵學生們進行自我教育，進行志愿服務，發揚自身的優勢去幫助同學，共同進步。對于模范標兵來說，應學選拔學習成績優異，個人綜合素養較高學生來具體實施，可通過學生推薦，民主評議，學習成績認定等多種形式進行。對于教師來說，提高教師整體素質，加強教師心理教育學習，深入學生學習，深入學生生活，深入學生宿舍，深入學生內心。

(三)開展多種形式朋輩教育活動

當前學生對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡去追求新鮮事物。現在大中專院校組織各種團學活動較多，形式多樣。但總體以常規形式工作為主，學生們對其興趣不大，甚至存在抵觸情緒。采用多種形式的朋輩教育活動，能夠更大程度上激發學生的參與積極性，增加學生之間的交流，加強團隊意識。