論數字媒體課程中虛擬現實課程建設的可行性

劉曼 湖南科技職業學院

一、數字媒體課程專業中虛擬現實課程建設基本概況

(一)數字媒體專業當中的虛擬現實課程

虛擬現實技術歸屬于數字媒體這一范疇之內，是整個數字媒體專業領域當中最為重要的表現內容，具有很強的綜合性以及實踐性的特點。例如：虛擬現實的技術表現核心則是計算機技術，而在這之外，數字通信、信息處理技術以及網絡技術等等，都歸屬于數字媒體進行學習的重要內容，而針對虛擬現實技術這一課程的教育教學內容進行開發和學習，則都離不開對這些技術的運用。總而言之，數字媒體專業當中的虛擬現實技術，則是一種較為經典的專業化計算機表現技術。在虛擬現實技術的課程設置當中，其與數字媒體獨有的屬性極具鮮明性的關聯性，并且與整體數字媒體技術體系，在其內容之上融入了傳播學、計算機科學以及藝術學等多個領域。從整體的發展上來看，數字媒體這一專業虛擬現實課程則是以計算機作為重要的核心，并且結合相關科學技術，在一定程度的表現之上能夠與真實的環境高度想接近的數字化環境，在專業當中則會被人們稱之為虛擬環境。

(二)數字媒體專業虛擬現實課程的發展現狀

就目前來看，在我國的數字媒體專業技術后期的發展以及研究依舊處在一個初級階段當中，整個體系的構建以及資源的融合都存在嚴重的不足，例如：教師隊伍的建設上，才能夠專業教師上都是非常注重理論進行研究，進而忽略了實踐的操作，并且針對不同的項目開展以及實施，進而缺乏一定的經驗，除此之外，教育教學者的陳舊、觀念，特別是一些資歷相對較老的一些老教師，在其專業課程的教育教學之中，大多都是憑借自身的經驗參與教學，整體的教育教學內容大多是停留在傳統的，針對2D動畫制作的經驗以及理論層面，針對數字媒體這一技術以及虛擬現實的方向進行深入探索，這些表現，在認知上都是相對較為淺顯的，這些都與數字媒體技術專業的特征有所背離。

二、數字媒體專業中虛擬現實課程的構建

(一)數字媒體專業中虛擬現實課程的構建原則

首先，在構建過程當中需要注重對市場進行調查，在以市場作為引導之外，緊密的結合整個數字表現內容、產業發展緊密進行連接，并且及時而且有效的更新對課程教學當中的內容，有針對性的制定相應的人才培養方案，促使教育教學者在針對人才進行培養的時候能夠更有效的適應現當代市場的發展需求；其次，要不斷充分去挖掘自身獨有的優勢，并且針對課程專業的教育教學環境、資料能夠有非常深入的了解，從中會揚長避短，將自己獨有的優勢與專業發揮進行融合，進而凸顯最佳的藝術效果；最后，注重對人才予以培養，盡可能的保證課程體系內容上獨有的先進性。在現如今“互聯網+”的發展背景之下，數字化媒體技術的運用非常的廣泛，并且在不同的領域研究之上更有效的深入，促使數字內容產業技術能夠得到更有效的變革。

(二)針對人才進行培養的主要目標

在教育教學過程當中，構建形成具有層次分明的虛擬現實課程表現體系，針對專業課程的教育教學者來說，能夠更有效的去組織課程教學的實施。針對學習者的培養目標來說，有助于學生構建極具良好的能力以及知識體系。因此，在整個課程體系的構建設置之上，能夠構建出極具金字塔的課程教育教學模式，通過專業化的課程知識體系作為重要的標準，例如：可以分別從學科的基礎建設上、通識教育上、專業核心、專業基礎等方面入手，依據這幾個不同的方向進而確立起具有層次性的教育，并且按照一定的課程教育教學比例，從其實踐之上、內容之上去進行合理的劃分，最終實現“專業方向更加明確，技能特長更加鮮明”的極具創新性的人才培養模式。其次，需要注重在這過程當中不同專業知識之間的有效融合，例如：可以盡可能的調整文藝以及理工課程的有效融合，并且進一步去強化針對學生的實踐能力進行培養，在這過程當中，融合了課程的有效實驗、技能專題的實訓或者是整個項目的綜合實訓等等。