奧數之路開啟新篇章

陳籽初

在2月25日閉幕的羅馬尼亞數學大師賽（RMM）上，中國隊因無一人獲得金牌、總成績排名第六。與此同時，美國奧數國家隊華裔總教練羅博深帶領美國隊衛冕總成績冠軍。而在近幾年的國際數學奧林匹克競賽（IMO）中，美國隊也于2015、2016和2018年接連奪冠，打破了美國21年來未獲該IMO冠軍的記錄。

專家觀點：

趙洋：畢業于甘肅省蘭州大學，現任遼寧省實驗中學分校數學競賽教練

自主招生中的奧賽加分為有學科特長的高三學子考取重點大學提供了更多的選擇，與千軍萬馬的高考獨木橋相比較，通過奧賽進入名校的競爭要更小一些。從2015年開始，國家相繼出臺一系列政策取消奧數加分，目的就是為了告訴學生家長，不是所有的孩子都適合學習奧賽，但同時也打開了自主招生的通道，部分進入國家集訓隊的同學可直接保送清華、北大，其余學生仍可通過降分錄取的方式進入名校。有人說近三年的IMO（國際數學奧林匹克競賽）中國都沒有奪冠與奧賽政策轉變有關，其實不然。

當前的奧賽政策才是正確的發展方向，奧賽本身就是為極少數同學準備的比賽，需要真正有天賦、專研精神并且真正熱愛數學的同學才能完成。而成績的好與不好取決于備考方向的把握、訓練強度的高低及臨場發揮的狀態等多個方面，不能單純的將政策與成績相掛鉤。我們應該理性地去看待奧賽與奧數，對于那些有數學天賦的孩子而言我們應該支持鼓勵，從小開始學習，但不能一味的跟風學習，適合的才是最好的。

針對學生學習奧數，我們應本著“啟發引導——培養興趣——奧數到奧賽的轉變”的過程，從小學開始，要針對孩子的特點，從啟蒙數學開始啟發引導他對數學的興趣，進而培養他的思維能力、邏輯判斷能力等，如果孩子的確表現出卓越的學習天賦，那么可以進一步培養。總之，奧數學習既能培養學生的各項能力也可以培養學生的意志力，但必須是針對那些對數學抱有極大熱情并富有數學天賦的學生。

在奧數學習過程中，我們要本著基于課本，但高于課本的原則，無論是初中還是高中競賽，首先我們要將大綱范圍的知識點完全吃透，完成課本上要求的全部內容以及各項基本能力的訓練與培養，之后針對比賽的要求專項練習。

以下舉一個例子：