2019年高考作文預測及立意指導

韓延明

（一）閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

從20世紀50年代末至70年代初，武俠小說泰斗金庸共創作武俠小說15部。他的小說既不重復別人，也不重復自己，每部都獨一無二，深受讀者青睞。這些小說的銷量僅次于《圣經》和《毛選》，其作品流行的程度，被譽為“凡是有華人的地方，就有金庸的讀者”。

有人曾問金庸：“人生應如何度過？”老先生答：“大鬧一場，悄然離去。”

對金庸先生的這句話，你有怎樣的認識、見解？或者有怎樣的領悟、感慨？

要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意范圍作文;不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

材料由兩部分組成，第一部分重在事件的敘述;第二部分提出問題，也是提示語，是審題立意的關鍵所在。題目要求對金庸先生的“大鬧一場，悄然離去”談談自己的“認識、見解”和“領悟、感慨”。所以，由這句話入手，考生就可以準確立意行文。當然，考生也可以根據第一段的敘述，在金庸這句話的基礎上，由“既不重復別人，也不重復自己”“獨一無二”追根溯源進行立意。

思路一：由金庸的前半句話“大鬧一場”入手。這半句話的關鍵詞在于一個“鬧”字，這里的“鬧”當然不是“瞎鬧”“胡鬧”，結合金庸的成就，其含義顯然應該是“大干一場”。由此可以有“人生要有大作為，要干出一番轟轟烈烈的事業”“要追求卓越，將自己的潛能發揮到極致，充分體現自己的人生價值”“不甘于碌碌無為，應追求精彩的、有意義的人生”“生，就當作人中豪杰，響當當，令人仰慕”“要留功業在人間”等立意。

思路二：由金庸的后半句話“悄然離去”入手。這半句話的關鍵詞是“悄然”，即無聲無息，不事張揚。無論你的貢獻多么大，成就如何高，離開這個世界的時候，要能夠放下一切。死時無牽無掛，赤條條而去不帶走一粒塵埃。由此可以從“淡泊名利，無悔人生”“只圖生前轟轟烈烈，不圖死后永垂不朽”等角度構思立意。

思路三：運用因果溯源法進行解讀。根據第一段的敘述，由“既不重復別人，也不重復自己”“獨一無二”追根溯源：金庸的武俠小說為什么如此走紅，是因為他能夠獨辟蹊徑，自成一家，讓每一部作品都與眾不同。由此可以從“創新”“善用其心”“走自己的路”“不一樣的煙火”等角度立意。

（二）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

最近，河北省衡水市桃城區人民法院向轄區內的衡水第一中學等7所學校發出司法建議書。建議書載明：各學校的招生簡章，需載明報名學生家長必須沒有被人民法院列為失信被執行人的相關記錄;凡被人民法院列為失信被執行人者，其子女一律不得錄取;對已招錄學生，有上述情形者，一經發現，應責令退學。這是繼“老賴”專屬彩鈴、電影院公示“老賴”等組合拳后，國家的又一個大招。

人們一方面擁護“一處失信，處處受限”的信用社會建設，一方面對“父母失信，子女受限”的連帶性存在懷疑和爭論。

要求：全面理解材料，自主確定立意，確定文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意范圍作文;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題立意】

這則材料蘊含的關鍵詞是“誠信”。緊扣社會主義核心價值觀，這則材料的警示意義非常明顯。雖然中心詞很明確，但審題的角度不同，立意也會不同。對于這樣的敘事類材料，一般是有幾個敘述對象，就有幾個立意角度。

思路一：從失信人員的角度思考。正因為生活中總有那么一些人不講信用，欠債不還，甚至被訴諸法庭后仍然目無法紀，拒不依法還債，河北省衡水市桃城區人民法院才下發司法建議書，這是繼“老賴”專屬彩鈴、公示“老賴”名單等組合拳后的又一個大招。出此大招是手段，不是目的。失信人員要明確法院的意圖，認真反省，堅守誠信，早日還清債務，為自己重樹良好的形象，也免得讓自己的孩子或其他家人受牽連。從這個角度出發，可以寫“誠實守信，是每個公民基本的道德操守”“人無誠信，行而不遠”“欠債必還，天經地義”“增強法律意識，知法守法，依法辦事”

思路二：從法院的角度思考。面對“老賴”，法院也在想方設法，積極行動。衡水市桃城區人民法院向轄區內的7所學校下發司法建議書，是嚴格執法的表現，是高度的責任意識的表現，也是創新思維的表現。盡管社會對失信之人深惡痛絕，也采取了種種措施向失信人員亮起紅燈，發出警告，但震懾力不強，收效不大，一些頑固分子或心存僥幸的人仍知法犯法，頂風違法。在這種情況下，衡水市桃城區人民法院對失信人員子女的就讀進行了限制，這一舉措或許會觸及失信人員的軟肋，使其反省，并還清債務。由此可有如下立意：嚴格執法，維護公民的權益;創新工作思路，提高工作效率;牢記職責，不忘初心。

思路三：從失信人員子女被限制入學的角度思考。父母失信，子女上學受限制，乍一看，這是失信人員咎由自取。然而仔細想想，父母失信，不代表子女失信;父母受懲罰，不能讓子女受牽連。讓失信人員“一處失信，處處受限”無可非議，但讓其子女承擔連帶責任卻是不妥當的，這何異于封建社會的一人犯法，株連九族？這種做法有損社會文明，也會給孩子造成極大的心理傷害。由此可以立意：科學執法，文明執法;從嚴執法也要體現人文關懷。

（三）閱讀下面的材料，按要求作文。

2018年10月27日上午，在重慶萬州的一輛公交車上，一女乘客坐過了站，卻不顧交通規則無理地要求司機停車。在司機拒絕后，女乘客不斷騷擾擊打司機，而司機也用右手抵擋、還擊，車上十余名乘客無一人阻止，最終車輛失控墜入江中，車上15人全部死亡。

事件發生后，人們對此議論紛紛，有人批評不負責任的司機，有人批評挑起事端的女乘客，也有人批評沉默不語的十余名乘客。對以上議論，你如何看待？

要求：全面理解材料，自主確定立意，確定文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意范圍作文;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題立意】

解讀這道作文題，要從萬州公交車墜江事故的原因入手。仔細閱讀材料不難發現，其原因主要有三個：女乘客、司機和其他乘客。

思路一：從女乘客身上找原因。事件是由那名坐過了站的女乘客引起的，她不顧交通規則，強行要求司機停車。在自己的無理要求得不到滿足的情況下，不顧其他乘客的安危，出言不遜，大打出手，不但對公交車司機造成人身傷害，還嚴重干擾和影響了司機的正常駕駛。這名女乘客是整個事件的“導火索”，對慘劇負有不可推卸的責任。由此可有以下立意：沖動是魔鬼，要學會克制;要遵守規則，規范自己的言行;要心胸寬廣，不以自我為中心。

思路二：從公交車司機身上找原因。公交車司機面對女乘客的無理要求和擊打，沒有冷靜地控制自己的言行，而是公然違反操作程序和要求，置乘客生命于不顧，與女乘客互毆，導致公交車失控沖破護欄墜入長江。因此，公交車失控墜江，司機難辭其咎。由此可有以下立意：遵守職業道德，牢記責任意識;尊重生命，不能玩忽職守;要學會緊急避險，不能以暴制暴。

思路三：從車上的其他乘客身上找原因。其他乘客明知女乘客與司機的爭執、互毆行為十分危險，可能會造成嚴重后果，但是沒有一個人挺身而出進行勸阻。他們看著事態發展，卻抱著不關我的事、看熱鬧或害怕惹禍上身的心態，冷漠圍觀，最后一起丟了性命。他們沒有正義感，沒有責任意識。由此可有以下立意：樹立責任意識，勇于伸張正義;要熱情助人，不做冷漠的看客;幫助別人就是幫助自己;雪崩時，沒有一片雪花是無辜的。

本題具有較強的思辨色彩，追究慘劇的根源，不單單是哪一方的問題，女乘客、公交車司機和乘客三者之間存在明顯的邏輯連帶關系，如果其中的一方能夠規范言行，盡到自己的一份責任，悲劇或許就不會發生。從這個角度思考，可警示人們：維護公共安全，人人有責。

（四）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

關于書法，古人有很多論述。蘇軾說“筆禿千管，墨磨萬錠”;王羲之說“意在筆前，然后作字”;黃庭堅說“隨人作計終后人，自成一家始逼真”……

這些書法理論除了教人寫字，更蘊含著為人處世的道理。請以以上書論為基礎，選擇其中的一點或幾點確定立意，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題立意】

這是則言論型作文材料，屬于任務驅動型作文。考生首先要準確把握每則言論的內涵，然后由書法聯想到社會、人生，并體悟其中蘊含的哲理，彰顯思考的深度。

思路一：選擇“筆禿千管，墨磨萬錠”立意。從表面上看，蘇軾的這句話是說練習書法，要把毛筆磨禿千管，把墨硯磨掉萬錠，這里的“禿”和“磨”，是指用功的程度;“千”和“萬”是指書寫工具和用品的數量，意為刻苦勤奮，持之以恒。練習書法如此，世間萬物也是如此。推而廣之，其中蘊含的道理有：要想成就一番事業，就必須具有刻苦勤奮的精神;持之以恒，方成正果;量變引起質變。

思路二：選擇“意在筆前，然后作字”立意。愛好書法的人都知道，在揮毫落筆之前，書寫者總是先要想好整幅作品的布局章法，字與字之間的俯仰顧盼，甚至每個字的大小虛實，都考慮周全，然后揮毫潑墨，一氣呵成。王羲之的話意味深長，其中蘊含的道理也很豐富：凡事精心謀劃，做好準備，胸有成竹，才能如愿以償;三思而后行;只有善于規劃，才能成就不凡。

思路三：選擇“隨人作計終后人，自成一家始逼真”立意。黃庭堅的前半句話是說，沒有自己的見解，只知道跟著別人跑，永遠都會落在別人后面。后半句的意思是只有另辟蹊徑，形成自己的特色，才能達到高境界。書法如此，為人亦然。這句話提醒人們：創新是成功的不二法門;凡事要有自己的思想，不人云亦云。

寫作時要由書法聯想到人生，可以根據某一理論單獨立意，也可以根據其中的兩三點綜合立意。謹防不顧題目的提示和要求，只談書法，就事論事，以致偏題離題，或論述蜻蜓點水，缺乏深度。

（五）閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：2018年6月8日，內蒙古一名高考女生考完語文后跳樓自殺。跳樓前女孩自稱“我有心臟病沒救了”，加上考試失利，她感到人生之路一片黑暗。

材料二：2018年8月5日早上十時左右，香港著名歌手盧凱彤跳樓自殺。她曾在微博里這樣寫道：“辛苦你了，在黑暗里撐了那么久。”

材料三：2018年11月8日，武漢鋼城十一中44歲的數學老師張明舉因對學校績效考核和晉升制度不滿，沮喪絕望之際，從學校教學樓跳樓身亡。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【審題立意】

這是道多材料作文題。三則材料，濃縮了三個事件。盡管事件不同，人物不同，身份不同，但有一點是相同的，那就是他們都是自殺身亡的。多材料作文，可以按照“求同存異”的方法審讀，即要么尋找交集，由它們的共同點確定立意;要么從不同點單獨立意。本題的三則材料屬于同質材料，可以用“求同法”確定立意：可以從人物自殺的原因入手，也可以從事件帶給人們的警示意義入手。

思路一：從跳樓自殺的原因思考。三人紛紛跳樓，高考女生是因為“感到人生之路一片黑暗”，香港著名歌手盧凱彤是因為“在黑暗里撐了那么久”，武漢鋼城十一中數學老師張明舉是因為“沮喪絕望”，他們的共同點是，感到人生一片黑暗，看不到光明和希望。這是一種消極自卑的心理在作祟。其實，人生在世，不如意之事十之八九，這本是常情，但材料中的三個人都不能正確對待，他們肆意放大了痛苦，以致絕望。正是自己悲觀的心理把自己推上了絕路。由此可以這樣立意：心向光明，樂觀前行;心里有陽光，人生永遠是晴天;放大自卑等于自掘墳墓;人生難免坎坷路，學會釋壓才是真。

思路二：從事件帶給人們的警示意義思考。高中生正值青春年華，前途無量;著名歌手正處于當紅期，生活的舞臺是那樣的寬廣;數學老師適逢壯年，正是大有作為的時候，然而他們只因一念之差，便結束了自己寶貴的生命。他們的做法，除短時間內換來少數人的同情唏噓外，很快就會被人們淡忘。每個人的生命都只有一次，應當倍加珍惜，使之在有限的時間內煥發出別樣的光彩。不珍惜生命，對己對人都是極其不負責任的。由此可以這樣立意：珍惜生命，敬畏生命;生命因有價值而光彩奪目;不要因自己的沖動給家人留下無盡的悲痛。

思路三：從辯證的角度思考。漠視生命的跳樓行為固然不可取，但其中的誘因也不得不引起人們的深思。當今社會，人們生活壓力大，人與人之間缺乏交流，缺乏溝通與理解。更有甚者，在評職晉級、評優樹模時，走關系、拉幫派，這些不良的社會風氣橫行猖獗，使那些踏實工作、不善鉆營的正直之士屢遭打擊，最終心灰意冷，做出過激的行為。還有制度的缺陷、競爭的殘酷，這使心理脆弱之人不堪重負，深感前途無望，最后釀成悲劇。所以，輕生之舉固然不可取，但造成輕生的誘因不可小覷。注重心理輔導，彰顯社會公平，雙管齊下，才可以減少悲劇的發生;親情關愛，社會關愛，我們可以用人間大愛加固生命的堡壘。