基于新聞播音員備稿時的心理因素分析

邊劍峰 河北廣播電視臺

對于新聞播音員而言，每天都要播報大量的新聞事件。不但要播報本地新聞，還可能會播報其它省市，乃至國際中的新聞。這些新聞在內容、風格上存在一定差異，較為復雜。要想實現良好的播放，做好相應的備稿工作是十分必要的。

一、情感的調動是播音創作活動的關鍵

播音，是用有聲語言對文字的再次表達，也是播音員體驗再次創作的過程。創作中運用的技巧，指的是在用有聲語言說明之前，利用文字播音稿可以激發的內心真實體會，對于播音主持創作來講，是其心理活動。在播音主持創造中，重點是調動情感，我們常常說的內在語、對象感和再現情境這幾個技巧就是情感調動的前提下獲取的。在創作過程中，情感就像是動力源，其具備一定的主觀體驗性。熾熱的情感會使能量得到一定激發，從而完成相應的創作過程。反之，在情感遭受一定干擾的過程中，我們就只能眼睜睜的看著稿子，腦海中沒有任何思想。想象力在播音創作中具有重要的作用，而情感能夠給想象提供方向。此外，播音中融入情感，其感染力也會倍增，從而使觀眾受到一定感染。

二、發揮創造性及再造性想象

播音員在備稿的過程中，不僅能夠發揮創造性的想象，同時也能發揮再造性想象，二者的結合可以實現情境的還原。這就要運用到想象特點中的具體視像，想象中要具有詳細的畫面、親身經驗的實際體會，同時還要加入自身的主觀記憶，要有自身情感記憶中的一些情景，如果沒有實際經驗，需要發揮創造性的想象，這樣才可以實現創造性和再造性的良好融合[1]。再加入播音員自身的體會，播音過程中就有了自身的立場，才可以將節目思想情感表達出來。播音過程中，播音員在腦海中不斷呈現播音稿中的各種情景，加上播音員自身的感情，良好地展現了播音態度。

三、理解稿件是新聞播音備稿的第一步

要想對一篇播音稿有所理解，就要對其結構以及表達的思想有所了解。這和我們語文學習中，對文章的分析是相同的。詳細的說，就是要對播音稿的主題、重點、表達主旨以及背景等方面有所了解。這是播音員備稿的基礎，也是播音員用語言對稿件進行表達，駕馭播音稿的必備能力。在一些種類稿件的播音中，只有很短的備稿時間。這個時候就充分顯示了理解稿件的重要性，這考驗了播音員理解與閱讀文字的水平，同時也考查了邏輯分析能力。要求播音員具備過目不忘的本領，瀏覽一遍播音稿，就可以對其內容有大致了解，這就要求播音員具備牢固的業務技能。上一代的播音員備稿過程中，都十分仔細。他們通常會在播音稿上做出一些標注，這是對播音稿的初始理解。其中，重讀、節奏以及語氣等都是依靠這種方式標注出來的。然而當前許多較為年輕的播音員收到播音稿之后，十分不負責，不對播音稿閱讀，就走進直播室。對播音稿的理解不到位，心理上不會產生一點變化，完全不能展現播音稿的內涵。我們對一篇播音稿的理解，需要花費一定時間，時間充足，卻不去備稿是完全錯誤的做法。播音員具有組織新聞節目，傳遞新聞信息的職責，一定程度上代表了觀眾。節目播放過程中，播音員對事物的感受、態度，應該在一定程度上代表受眾群體的期望。經過再度創作，播放出來的節目，要能夠對觀眾形成吸引力，與觀眾的期望相符合。播音員與觀眾的心理狀態相互連通，才可以使他們達成情感上的共鳴，這也表明播音員備稿是成功的。

四、培養善感的心境

感受備稿的過程中，播音員要具有豐富的情感，需要將自身的所有感覺激發出來，同時富有創作的想法，這樣才是一個完整的感受過程。個人的體會程度與范圍上會存在一定不同，人類各式感覺的累積，需要在生活中磨礪，也是在實際中不斷形成的。就播音員自身來講，不能每天只是在播音室中播音，需要花費一定時間同生活和群眾相接觸。同時要創造一定的條件給播音員，讓其深入到群眾中，對時代的改變有所體會[2]。從美學層面來講，也就是要對播音員的審美情感進行培養。我們經常會對播音員進行評論，這也是從美學的層面來說的。播音這門人文科學，研究的是審美。從美學方面來講，播音員一定要親身參與，投入其中，在審美活動的幫助下，和其中的對象形成一種現實的審美關聯。所以，對于播音員來講，如果對生活不熱愛，就無法播出觀眾喜愛的作品。之所以一些年齡較大的播音員，以及對生活體會深入的播音員，其播音比較有質感和力度，主要是因為其生活累積比較豐富。因此，層次更深的感受，來源于生活中各方面的體會，詳細表現在理性和感性、情和景等方面的交互。播音員的感受層次更深，心境更加豐富，其作品才會更具內涵，給人回味無窮的感覺，這樣才會具備一定的審美價值。

五、結束語

總而言之，新聞的播報過程中，播音員要將自身的心理情感、思想等方面融入其中。國內媒體新聞節目眾多，但是其中的精品節目卻很少，人們喜愛看新聞，也期望能有優秀的新聞節目，這就需要播音員做好備稿工作，使新聞質量得到提升。