數字出版背景下高職教材的策劃與出版

李志偉

（中航出版?zhèn)髅接邢挢熑喂荆本?100028）

近幾年，隨著經濟快速全球化和信息技術爆炸式發(fā)展，催生數字出版行業(yè)也的快速發(fā)展。數字出版在我國也呈現出強勁的發(fā)展勢頭。作為高職院校開展教育教學最重要的內容載體，必須進一步加快傳統(tǒng)出版業(yè)的數字化轉型，以滿足現代職業(yè)教育的發(fā)展需求。

一、當前我國數字出版的現狀

目前，數字出版管理部門在我國有很多管理主體，管理機制也以多政府部門監(jiān)管為主，文化部和新聞出版總署負責數字出版內容的管理，國家廣播電影電視總局以及工業(yè)和信息化技術部管理傳播內容所需的互聯網系統(tǒng)。由電信管理部門頒發(fā)數字出版運營商在線平臺的工業(yè)運營牌照包括“中華人民共和國信息和電信服務商業(yè)許可證”（ICP許可證），特定內容服務許可證由各個內容領域的專業(yè)管理部門負責發(fā)放，類別多樣。

（一）數字出版創(chuàng)新體系初步建立

2008年，上海張江國家數字出版基地作為我國第一個國家級數字出版基地正式成立，到2018年末，通過國家審批運營和正在建設的國家級數字出版產業(yè)基地已經達到了14家。2010年5月，由北京出版集團公司提議并成立的數字出版聯盟在北京成立，得到了國內40多家傳統(tǒng)出版單位和技術服務商的共同支持。聯盟成立后，技術提供者和傳統(tǒng)出版單位可以共同開發(fā)并積極探索促進數字出版業(yè)發(fā)展的運營模式，聯盟成員和受版權保護的作者能夠獲得數字版權收益。這一聯盟對于我國數字出版行業(yè)的生產、發(fā)行、傳播、銷售以及版權交易等都有作用巨大。

（二）數字出版走向集約化道路

在經濟一體化的推動下，許多行業(yè)加快轉型發(fā)展，以適應該行業(yè)最激烈的競爭。與此同時，數字出版產業(yè)基地和聯盟的基礎不斷建立，集約式發(fā)展模式已經初步形成。如江蘇國家數字出版基地睿泰數字產業(yè)園是聚焦數字教育出版產業(yè)鏈的打造，創(chuàng)業(yè)孵化平臺、版權服務平臺、技術服務平臺和外包管理平臺四大平臺共同組成了該產業(yè)園的主要業(yè)務體系。2017年，我國數字出版產業(yè)全年營業(yè)收入超過7000億元。營收榜列前四位的數字出版類型是互聯網廣告、移動出版、在線教育和網絡游戲。

（三）新型數字出版業(yè)態(tài)和終端層出不窮

2010年是“微博元年”，今天你發(fā)微博了嗎？是最流行的語言，微博作為一個網絡平臺已經出現爆炸式增長，越來越多的出版集團推出了微博的業(yè)務，以滿足市場的需求。通過微博，編輯可以使用各種媒體，如文字、圖像和視頻來宣傳教材，通過微博與讀者和作者的互動促進書籍品牌的推廣，加大營銷力度。數字出版物快速發(fā)展催生了各種電子閱讀器，人們爭相追捧。Kindle和ipad大大提升了用戶的閱讀環(huán)境，對于數字出版的發(fā)展無疑有巨大的促進作用。當前，移動出版作為數字出版發(fā)展的重要方向，具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ渲性诰€教育是數字出版中最活躍的部分。在市場激烈競爭之后，資源往往更加集中，在線動畫深受資本和IP運營商的追捧。在市場的高度關注下，將繼續(xù)保持快速發(fā)展的態(tài)勢。

二、新時代高職教材建設的新理念

高職教材由于缺乏專業(yè)課程標準，導致專業(yè)教材低水平的重復建設。目前，市場上仍然有許多過時的教科書，沒有及時更新。它們并不反映最新應用技術，不能與職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)吻合，與現實技術發(fā)展存在脫節(jié)的現象。這與高職院校技術應用型人才的教育目標不吻合。高職院校的國家規(guī)劃教科書進行過三輪評選，共評出3400多本教材。但是，在過去五年中，只出版了2600本國家規(guī)劃教科書，占現有高職院校全部教材的不到8%。新時代高等職業(yè)教育教材建設必須遵循以下原則。

（一）樹立為新時代特色社會主義服務的新理念

樹立為新時代特色社會主義服務，為現代職業(yè)教育體系建設服務的理念，圍繞經濟社會發(fā)展中各類技術人才的需求，更新教材的內容和結構。高職教材應注重學生生產實踐和人才培養(yǎng)的一體化，充分調動、整合全社會的力量，讓行業(yè)企業(yè)和政府全部參加，建立協同開發(fā)機制。將終身學習與職業(yè)教育融為一體，開發(fā)終身學習教材，促進學生的終身發(fā)展，以此基本理念引領新時代高職教材發(fā)展與建設。

（二）以產教融合為核心策劃高職教材

高職人才培養(yǎng)的一個重要目標就是要培養(yǎng)適應崗位需求的技術技能型人才，這一定位決定了教材建設必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，注重學生的職業(yè)可持續(xù)成長能力。新時代高等職業(yè)教育教材建設應體現知識與技術的創(chuàng)造性融合，教材的編寫或修訂應以夯實基礎、注重技能的總體思路為基礎。創(chuàng)新并瞄準每個專業(yè)目標和、職業(yè)規(guī)范。突出職業(yè)教育工學結合的特點。突出應用技術，注重專業(yè)特色，建立新的理論教學體系和基于人才培養(yǎng)要求的實踐教學體系，增強學生的應用能力、專業(yè)技術和操作技能，培養(yǎng)學生具備的相關技術、技能。

（三）立體化打造數字化高職教材

數字化技術正在快速提升高職教材建設的現代化水平，大力開發(fā)數字化教育教學資源是數字化出版的重要方向。近幾年來，政府對職業(yè)院校信息化建設的投入力度逐年增加，學生和教師的信息化水平逐步提高，這些都為數字化教學資源的開發(fā)和應用創(chuàng)造了有利條件。高等職業(yè)教育教材出版從傳統(tǒng)的紙質教材出版轉變?yōu)榱Ⅲw數字化教育資源的開發(fā)。在開發(fā)專業(yè)教材的過程中，作為關鍵節(jié)點的實習實訓內容增加人工智能數字教學資源，增加了數字化教學資源。高等職業(yè)教育作為一種服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展的教育類型，也應該為區(qū)域化和專業(yè)化發(fā)展立體化數字化教學資源。

三、新時代高職教材選題策劃的探索

隨著微博、微信和人工智能技術的快速發(fā)展，人民的生活習慣閱讀習慣和學習習慣變化巨大，各種形式的閱讀體驗層出不窮。當前，高職院校的教學方法也經歷了巨大的變化，各種形式的MOOC和翻轉課堂等形式融入了課堂教學。鑒于這些挑戰(zhàn)，如何根據新形勢規(guī)劃新的數字教材？怎樣進行數字化出版物的立體營銷？

（一）搭建立體化配套教學資源

根據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）要求和各地部署，多數高職院校結合自身實際尤其是針對一流院校建設目標，按照“產業(yè)引領、平臺支撐、通道融合、模式精準”的指導原則，著力實施產教融合服務體系的教育升級戰(zhàn)略。

《空乘服務語言藝術與播音技巧》一書就是我社出版的高職空乘專業(yè)核心專業(yè)課教材，在選題策劃過程中，充分研究以空中乘務員職業(yè)標準，內容不僅包括了空乘工作崗位的全部的內容還增加了很多翔實、豐富的案例，對于提高空乘專業(yè)學生的服務水平與應急的基本技能具有重要作用。將空乘相關實際工作場景的動畫、課件、微課、視頻、音頻等嵌入紙質圖書中，并且利用二維碼或增強現實技術與移動設備（如手機、平板電腦等）結合使用，就可以與教材更好地融合起來。

（二）新興熱點媒介的應用

目前，短視頻平臺已經迅速崛起，利用此類平臺開展營銷是一種非常高效的途徑。抖音、快手等短視頻平臺已經成為年輕人最喜愛的信息的載體：通過充滿活力的短視頻平臺播放的書籍點擊量達到了百萬級別。《空乘服務語言藝術與播音技巧》已經開設了短視頻平臺賬戶，不僅可以進行組織教學，開展師生互動，還開展了大型營銷活動，吸引了大批用戶，大大提升了品牌轉化率。

四、數字出版時代策劃編輯的能力提升策略

高職教材策劃編輯崗位需求越來越高，策劃編輯只有通過不斷學習新技術、新知識，提升自己數字出版能力，用數字化思維整體考慮選題策劃到成書出版全過程，才能使自己的產品脫穎而出。

（一）數字出版學習能力培養(yǎng)

除了繼續(xù)學習出版學科的專業(yè)知識外，作為教材策劃編輯必須積極研究，認真學習教育主管部門相關政策和文件，并能夠深刻理解。策劃編輯還必須具備大數據、互聯網、技術思維的強大能力。教材策劃以用戶為中心，以需求為導向，隨著出版方式、營銷方法和閱讀習慣的變化，及時與教師和學生進行互動，根據專業(yè)教學標準要求調整和改進圖書編寫方案，充分反映策劃編輯活動的專業(yè)性和編輯教科書，為未來教科書的良好合作和市場營銷鋪平道路。

（二）信息化背景下的市場調研能力培養(yǎng)

高職教育教材的最終用戶是學生和教師，如何在數字時代滿足高職教育的需求是策劃編輯在策劃教材之前必須完成的任務。這就要求策劃編輯具有高超的科研能力，并使用網絡調查和新興辦公軟件來統(tǒng)計學科、教師團體，市場上出版的教材和高職的教學標準，做好分類和綜合，通過研發(fā)制定最佳的選擇方案。

五、結語

數字出版時代的教育出版形式復雜，新興媒體平臺參與了職業(yè)教育教教材的出版，這意味著資源越來越少，市場越來越分散。教材策劃應該，以服務現代職業(yè)教育服務為指導，整合現有資源，不斷提高教材質量。