正確利用網絡直播規范大學生價值觀走向

王松 張冬梅 大連民族大學

一、何為網絡直播

(一)網絡直播的分類

網絡直播作為現在火熱的信息傳播工具，帶著其突出的優勢和隱藏的短板就這么突然的進去到人們的學習生活工作之中。

分析來看，現在的網絡直播主要分為三大類：1)賽事直播、2)個人直播、3)娛樂節目。每一種直播類型都在信息傳播中扮演著重要的作用。

(二)網絡直播的益處

網絡直播如此之火，必然有其不可替代的益處。學者們分析發現：網絡直播相對于其他的信息傳播方式，具有互動性強、開放性強和實時性強的特點。同時它利用自己可以實現實時交互的特點來突出產品推廣并且可以實現在線培訓等內容。其次網絡直播可以帶給受眾們直接且直觀的視覺沖擊效果，這樣就比傳統的視頻、圖片以及語言的傳播方式更具有優勢。

(三)網絡直播中的亂象

網絡直播由于發展歷史較短，所以在行業內部有些平臺并沒有形成規范的管理體系，在發展過程中就會出現良莠不齊的現象。網絡直播作為最便利的信息交互平臺，本應該是傳播正能量的有力助手，可是一些不法分子卻用來傳播“黃賭毒”等不良信息來謀取暴利，更有甚者發表不正當言論，損壞國家利益。這種亂象在任何平臺都有出現，極大地污染了網絡環境，從而導致人們無法進行正常的網絡生活。

二、網絡直播帶給當代大學生的影響

作為一把雙刃劍的網絡直播，以其“全員直播”的形式出現在人們面前，帶給我們巨大的便利的同時也帶來些許壞的影響，其中大學生群體作為主要受眾，在享受便利的同時，當然也會被不良直播影響。

(一)網絡直播的優點

1.豐富了獲取信息的途徑

如今的大數據時代，我們可以輕輕松松的獲取各種自己想要的信息，置身于網絡直播中，豐富的直播內容必然讓其成為當代大學生獲取信息的有效途徑。

2.拓展了利用網絡的思路

發展迅速的社會，網絡起到的作用是不可替代的。而且現在網絡直播門檻低、操作簡單，“全員直播”可以很輕松的實現，大學生們也就能夠利用這個平臺來獲得自己想要的各種益處。

(二)網絡直播帶給大學生價值觀正確發展的挑戰

各大高校的職責就是培養一個個符合社會主義核心價值觀的人才。每一位大學生都應該接受最正規的文化教育和思想引導，將來成為合格的建設國家的人。在如今網絡直播橫沖直撞的情勢下，當代大學生的價值觀導向極易遭遇挑戰。

1.極端的個人主義、享樂主義等的傳播

網絡直播難免會傳達出夸張的享樂主義以及拜金主義，通過觀看直播中這些子虛烏有的不健康內容，必然會導致當代大學生產生一些有悖社會主義核心價值觀的思想，從而導致他們產生走歪門邪道的想法，乃至為追尋所謂的“物質生活”而走上違法犯罪的道路。

2.虛假信息帶來的誠信危機

有的網絡主播隨意散布虛假信息，這種行為無形中會降低大學生的誠信度認知力，不少大學生在剛剛接觸社會、接觸網絡時，仍然是小白的狀態，這就導致他們盲目的相信網絡中散播的信息，除了被虛假信息欺騙，更嚴重的是當自制力差的大學生們看到在網絡中可以通過一些手段而謀取不正當的利益時，就會去效仿主播們，通過欺詐欺騙來獲取利益，從而導致他們荒廢學業。

3.異民族文化傳播帶來的挑戰

當代大學生作為未來中國的希望，有責任也有義務去弘揚我們國家的優秀文化，全球化的發展加上網絡直播的便利，來自西方自由主義文化中英雄主義等思想，也慢慢滲透進當代大學生的價值觀之中，部分大學生甚至為追求個性產生一些較為偏激的行為思想，從而沖擊我國傳統文化中的愛國主義、集體主義教育導向。

三、如何能最大限度的正確利用網絡直播

(一)國家的監管

當代大學生作為將來建設國家的中堅力量，必然會是受到國家高度重視的群體。所以，針對網絡直播帶給大學生的挑戰，國家應該出臺相應的法律法規來規范各大直播平臺，其次在直播內容和主播挑選中也要有相應的監管機制。

(二)學校的正確引導

學校是學生們度過時間最長的場所，那么，學校就更應該做好網絡直播方面的教育，不能僅僅停在課本文化教育之中，學校的老師領導也可以正確利用網絡直播來進行文化知識的傳播，這也是一種高效靈活的教學方式。

(三)大學生本身的自我約束

大學生本身的自制力才是能正確利用網絡直播的關鍵。通過積極投入社會實踐活動中，提高自我辨識能力和調控能力。在網絡直播中做一位信息選擇的主宰者；遵紀守法，做一位網絡秩序的維護者。做到嚴于律己，發現違規直播內容應該是進行舉報，而不應該首先呼朋喚友地湊熱鬧。