大學生誠信教育
——職業(yè)院校思政工作的新課題

陳冬 江蘇省揚州技師學院

誠信是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，亦是我國公民思想道德建設的準則。如今社會的各行各業(yè)都對誠信有著基本的要求，可以說，誠信是當今社會最重視的道德修養(yǎng)之一。大學生是推動社會發(fā)展的中堅力量，大學生的行為和素養(yǎng)水平都將影響到我國社會主義的建設水平。大學作為學生價值觀形成的重要階段，是培養(yǎng)學生思想品格的重要階段，學生個人品格如何，深深的受到大學教育的影響，重視和發(fā)展大學生誠信教育，對于大學生個人發(fā)展和成長有著深遠而重要的意義。當代大學生只有堅守誠信的良好品德，才能更好地適應未來的時代發(fā)展，在社會主義現(xiàn)代化建設歷程中更好地服務社會，貢獻自己的力量。

一、職業(yè)院校中大學生誠信教育現(xiàn)狀

在我國職業(yè)院校中大學生誠信意識總體上是積極而向上的，大部分學生在學習和生活中都能夠明辨是非，有著正確的人生觀、價值觀。多數(shù)大學生富有愛國情懷，熱愛祖國，擁護黨的領導；在學習上，大學生對待學習和生活有著積極負責任的態(tài)度；人際交往方面，學生們并不自私，大多數(shù)學生與他人有著和諧友好的互動關系；在面對工作時，學生們能夠通過自己的能力，積極爭取和參加社會實踐，為未來的工作打下良好的基礎。

然而，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，面對更多元的文化發(fā)展趨勢，大學生既有的誠信理念受到了一定的沖擊，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，隨著我國高等教育招生方式的擴大，大學生入學率遠超正常水平，導致大學生的綜合水平偏低，高校整體學風呈現(xiàn)下降趨勢，有一部分學生面對著學業(yè)壓力，會不惜違反學校規(guī)定，采用不正當?shù)氖址ǐ@取好的考試成績；第二，大學生誠信水平的下降也體現(xiàn)在經(jīng)濟方面。大學學費是高等院校維持日常運轉的主要經(jīng)濟來源之一，而現(xiàn)在高校中大學生拖繳或欠繳學費的情況屢屢發(fā)生，進而給學校對學生的有效教育和管理加大阻礙；第三，畢業(yè)生在求職方面的誠信缺失。大學畢業(yè)生是每年求職市場中的重要組成部分，每年大學畢業(yè)生數(shù)量的增加，給我國求職市場帶去了巨大壓力。就業(yè)競爭逐年變得愈加劇烈，為了獲取一份理想的工作，部分大學生在求職過程中會出現(xiàn)誠信缺失的行為。

二、如何改善職業(yè)院校中大學生誠信教育

(一)打造誠信校園

打造誠信校園，維護校園和諧的誠信氛圍十分有利于大學生誠信教育。打造誠信校園可從兩方面入手：第一，學校進行大力引導，組織和加強誠信教育宣傳活動，讓學生從思想方面意識到誠信對于個人發(fā)展的重要性，讓學生發(fā)自內心的理解和接受誠信意識；第二，學校進行適當獎懲，將學生的誠信納入學生考核標準。學校應當加強對于學生誠信行為的監(jiān)管，獎勵誠信行為，嚴厲懲罰學生的失信行為，讓學生在處理問題時，更愿意采用誠信行為。

(二)提高師資水平

隨著時代發(fā)展，大學生誠信教育所處環(huán)境變得愈加復雜，思政工作者身處大學生誠信教育的前線，面臨著更多的工作需求和工作挑戰(zhàn)。在此背景中，思政工作者應當注意提高自身的教育水平和應對變化的能力。在面對問題時，教師應當意識到自身行為對學生的影響，堅守誠信底線，用實際行動為學生起到教育和示范作用；在日常生活中，教師也應當有意識地提高自身對變化的適應能力，以抵御社會新思潮中可能會出現(xiàn)的錯誤的思想意識形態(tài)。只有重視教師的隊伍管理，提高教師的誠信水平，保證教師堅守自身的道德底線，才能夠有助于提高大學生誠信教育的教學效果。

(三)學生自我教育

大學生自身的誠信意識不足才是大學生誠信水平降低的根本原因，因此，在改善職業(yè)院校的誠信教育時，不能僅僅看到環(huán)境的影響和教師的教導，思政工作者還應當意識到，讓學生發(fā)自內心的認可和接納誠信意識，并將誠信意識體現(xiàn)和貫徹于行為之中，才是誠信教育的根本核心。因此，職業(yè)院校思政工作者應當以學生為主體，重視學生自身的誠信建設，增強學生對誠信行為的主動性，充分發(fā)揮學生誠信行為的示范作用。思政工作者可幫助學生打造學生之間的自我誠信社團，拓展學生誠信教育和誠信實踐的途徑，引導學生進入到高校誠信教育的工作建設中。

三、結束語

誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視大學生誠信教育則是對我國傳統(tǒng)的傳承。高職院校必須重視對大學生的誠信教育，積極構建和諧的誠信校園，增加思想品德教育課的師資力量，增強學生誠信自我管理意識，多渠道全方位的提高大學生誠信教育水平。此外，高職院校教育工作者應當意識到，對學生道德習慣的培養(yǎng)并非直接的行為約束，而是需要較長時間的潛移默化的影響，教師們應當在日常教學中體現(xiàn)誠信原則，用自己的實際行動影響到學生道德素質的養(yǎng)成，促進學生綜合素質的全面發(fā)展，為社會主義和諧社會輸送更多符合時代要求的有用人才。