信息時代高職院校思想政治教師面臨的挑戰

□李 峰

信息化時代大學生接觸到的信息面已經不再是從電視上看到的信息一樣，而是將大學生作為信息傳播的一部分。大學生在心智尚未成熟的情況下，過多地接觸社會，會造成一定的心理陰影，從而成為學生的身心健康發展道路上的阻礙。而高職院校的思想政治教育工作起步較晚，許多方面還存在各種各樣的問題，思想政治教育理念還不完善，所以高職院校思想政治教師面臨著很大的挑戰。信息化時代下，各種網絡信息傳播飛快，各種社會負能量以及不健康的信息在網絡鋪天蓋地而來：各種大學生扶老人被訛詐、各種組團碰瓷、大量的網絡新騙局以及借助信息網絡時代傳播的暴力、色情等信息無時無刻不在影響著大學生的社會觀、人生觀、價值觀。思想政治教育工作者應該本著頭腦清醒、積極宣傳社會正能量、擴展自身的知識，游刃有余地解決開展課堂討論教學時學生的提問，將社會現象映射到課堂中去，將信息化時代的有益信息轉化為自己的教學技能，將面臨的挑戰作為完善新時代下思想政治教育的動力，為祖國培養一批又一批的具有高素質、思想政治意識先進的社會未來精英。

一、思想政治教師面臨的挑戰

信息化發達的今天，高職院校思想政治教師面臨著巨大的壓力。因為一部分高職思想政治教育起步晚，跟不上總體的教育步伐。另外，由于思想政治教育教師團隊的建設不完善；教師年齡分布極端化也為思想政治教育工作的梯隊建設帶來困難。

(一)教師自身水平對思想政治教師挑戰。我國的教育事業在近一段時間得到快速的發展，接受高等教育的人數有了大幅的提高，一些實力較強的中專和職業中學以及具備本科教育能力的學校進行了升格或者是合并升格，在這一過程中，中等學校的思想政治教育工作要求不高，對學生的培養大多是專業課和文化課的要求，所以思想政治教師的水平也堪憂。還有一部分教師由于年齡的原因，對信息時代的知識了解不多，對新知識的學習有一定的困難，這屬于心有余力不足，離退休的時間越來越近，所以在信息時代的影響下對大學生進行思想政治教育，不能有效地解決課堂的枯燥乏味。

(二)信息時代的多元開放為教師的教學帶來挑戰。作為思想政治教育的傳播者，教師同樣會受到影響，但是教師思想政治意識已經成熟，世界觀、人生觀、價值觀也已經形成。但是作為大學生，正處于心智成熟的關鍵時期，而信息化使得大學生享受著無序的狂歡和不受控制的消沉以及信息開放性的傳播等良莠不齊、挑動視覺神經的新聞資訊。而且現在的信息多與商業利益相結合，信息以假亂真混淆著大學生的視聽，并且伴隨著多元化的內容，造成大學生對社會的時事、思想道德的判斷、身體行為的支配等出現一定的偏差，從而在信息化的路上越走越遠，進而使思想政治意識逐漸淡化，向著不良的方向發展。所以，思想政治教師對這樣的大學生進行教育的時候，由于信息的不及時和教學工作的壓力，使得對社會新常態的認識不夠，和學生之間的溝通存在斷層，從而在課堂上表現出教學的無趣性和學生對課堂的不滿。

(三)開放的信息使得學生對教師的主導地位發出挑戰。開放的信息環境使得大學生接觸的知識更加的廣闊和豐富，面對思想政治教師的授課內容，都有自己的見解，而且，現在網絡上對課程的講解以及思想政治知識點的解讀都相當充分，學生可以根據自己的需要搜索到對時政的評價和觀點。而思想政治教師，在再一味地對學生進行知識灌輸的時候，學生就會產生對抗意識，對教師的講解，學生可以根據自己的理解和判斷對教師教授的內容進行甄選和識別。甚至是對教師的授課內容提出質疑，教師在傳統思想政治課堂上掌握課堂的主動性以及教師的權威性，受到了挑戰。

另外，一些教師的思想政治意識不夠穩定，本應該作為傳播正能量和教授學生正確價值觀的思想政治教育的傳播者，卻由于過多的接觸網絡，使思想政治意識受到扭曲，使自己作為教師的立場出現變動，使其不能作為一名合格的思想政治教育工作者。

(四)大學生人際關系弱化對教師的挑戰。人際間的感情是人們通過現實的交流產生的，然而，大學生對手機和電腦等的依賴，造成大學生的交流存在于虛擬的網絡和微信以及QQ中。這樣會造成大學生交際圈的縮小，與同學的關系微妙，不容易與群體融合等現象。長期以往，會造成學生心理的扭曲，還會產生自閉的傾向以及以自我為中心的絕對自我意識。而思想政治教學本身的缺乏以及其純理論的枯燥乏味，學生對思想政治的學習會更加排斥以及厭惡等，所以高職院校思想政治教師面臨著學生交際能力的缺失而帶來的潛在挑戰。

二、思想政治教師如何應對這些挑戰

思想政治教育是大學生階段重要的政治理論課程，學生在這一階段思想逐漸成熟，對社會事實主動關注，也會發表一下自己的看法。學生過多地接觸網絡會造成一系列的問題，尤其是對思想政治教師來說，其是大學生思想政治形成時期關鍵的引路人，思想政治教師更應該走在時代的前列，最少不應該掉隊。

(一)教師應該扎實自己的基礎和敦實自己的能力。思想政治教師應該加強自身的建設，樹立終身學習的思想，積極接觸新事物，努力學習新知識、新常態，經常關注熱點時事等。信息時代是一個信息化的世界，所以思想政治教師也應該將眼光放得更加長遠，經常觀看優秀的教學視頻，充分利用現有的資源，將自己的每一節課都當成公開課去講。思想政治教師也應該參加一些培訓活動，借鑒一些優秀的教學方法，作為教師管理單位的學校也應該積極投身到教師隊伍的建設，經常邀請知名的專家進行授課，對教師進行知識技能考核。對本校從事思想政治教育工作的教師組織辯論賽和演講賽等，增強教師的語言功底和臨場應變能力。

(二)思想政治教育工作是枯燥乏味的，所以思想政治教師應該對傳統的教育方法進行改革。思想政治課對學生來說本就枯燥無味，再加上信息化的影響，使學生可以在網上進行學習和了解，對教師的課程想聽就聽，教師應該進行一些新鮮的嘗試，應用新的教學方法，采取新的教學技術，多應用多媒體教學，經常舉辦一些辯論課題，吸引學生的上課積極性。思想政治教育課堂為了增加課堂趣味性，可以引入多媒體教學，多媒體技術已經日臻成熟，各學科都已經有了實際的應用并且形成了一套完善的教學體系，所以思想政治教育課有必要引入多媒體技術。思想政治課程也可以與學生的興趣相結合，大部分學生對時事比較感興趣，尤其是女生對一些明星的花邊新聞特別有心，而思想政治課可以多引入這些例子來輔助思想政治課程的講解，將一些經典的案例引入其中，激發學生的思想政治意識。

(三)教師應該樹立良好的道德模范以及先進的思想政治意識。思想政治教師應該牢固樹立自己的政治意識，作為思想政治和正能量傳播的關鍵一環，堅持自己的思想意識和國家意志相統一；自己的政治看法和廣大的人民群眾保持一致；自己的政治觀點始終適合大學生思想政治的學習。

三、結語

信息化時代為高職院校的思想政治教師帶來了挑戰，同時也帶來了機遇。信息化推動了思想政治教師的自我提高和自我發展的意識，也加速了思想政治教育方法的改革，更為教師擺脫傳統授課課堂提供了有力的條件。新媒體和多媒體發展的今天，教師可以選擇多種授課方式，以增加思想政治課堂的趣味性，吸引學生上課的積極性。所以，信息化的到來對思想政治教育教師來說，要積極地去面對，做好自己大學生思想政治意識的引路人。