新時代民辦高職院校實踐育人路徑探索
——以機電與汽車學院為例

□羅良勇 陳友鵬

“精準育人、精準對接”實現(xiàn)人才培養(yǎng)之間的無縫對接，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合更加緊密,逐漸構(gòu)建起專業(yè)理論學習與實踐同步進行，并且將隊伍建設(shè)與“三型”黨支部建設(shè)相結(jié)合，整合利用各方資源服務(wù)隊伍建設(shè)，全面提高學生的實踐能力，實踐與學院的育人理念緊密融合，建立一支專業(yè)技術(shù)能力強、服務(wù)質(zhì)量好、工作態(tài)度好的隊伍，經(jīng)過實踐服務(wù)隊伍建設(shè)，將學院的“一院一品”項目建設(shè)成為黨建的精品項目。在探索中總結(jié)摸索出學生思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合，積極探索共同育人的路徑，在教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)“四個”融合，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，提升專業(yè)教學水平，通過實踐服務(wù)隊伍建設(shè)和“一院一品”項目開展，積極完善培養(yǎng)出“一好三高”專業(yè)人才實踐體系，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者。

一、“三型”黨支部建設(shè)中開展“一院一品”項目的背景

(一)加強學生黨建工作，樹立堅定理想信念。不斷深化黨支部建設(shè)，努力將黨支部建設(shè)成為基層核心堡壘，將支部建設(shè)成為學習型、實踐型、服務(wù)型的“三型”黨支部，不斷提升黨員自我學習能力，深入學習一系列的理論知識，理解并在實踐中進行運用，著力提高黨員實踐能力，用實踐來檢驗自己理論知識，豐富實踐內(nèi)容和實踐方式，優(yōu)化學生黨員服務(wù)能力和服務(wù)水平，實踐中踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

(二)加強實踐育人，使學生在專業(yè)學習與崗位技能無縫對接。實踐育人是國家在發(fā)展綱要中多次提出，要不斷增加教學中的實踐時間，努力提高學生的實踐技能，逐步實現(xiàn)“精準育人，校企精準對接”，學生在專業(yè)學習與崗位技能間的無縫對接，使學生的學習進一步與崗位的要求結(jié)合更加緊密，全面提高學生實踐動手能力，實現(xiàn)學生專業(yè)技能與就業(yè)崗位需要無縫對接，為企業(yè)培養(yǎng)亟需專業(yè)技術(shù)人才。

(三)踐行學校“一好三高”的培養(yǎng)目標的要求。如果要培養(yǎng)出“思想道德好，綜合素質(zhì)高，就業(yè)質(zhì)量高”復(fù)合型的專業(yè)技術(shù)人才，需要進一步建立學生實踐平臺，通過實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的實踐技能，為提升就業(yè)質(zhì)量做好鋪墊。

二、“三型”黨支部建設(shè)下開展“一院一品”項目的實踐方式

(一)加強校企合作。為了建設(shè)實踐育人平臺，結(jié)合專業(yè)的實際情況，積極探索與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)合作，引進企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，整合資源，充分發(fā)掘師資力量，使學生的實踐課程與企業(yè)的技能需要緊密的結(jié)合起來，初步形成了示范效應(yīng)，進一步提高升了學生的實踐能力。

(二)增強與專業(yè)教師的溝通交流。使專業(yè)教育與學生實踐緊密結(jié)合起來，增強學生實踐中的指導(dǎo)，及時指導(dǎo)學生在實踐中的問題，將專業(yè)教育與實踐緊密結(jié)合起來，提高學生的學習積極性，“學以致用”目的更明確。

(三)加強學生黨建結(jié)合。邀請思想政治教師和輔導(dǎo)員參與，在思想上對學生進行引領(lǐng)，幫助學生樹立正確的理想信念，在實踐中提升學生的服務(wù)意識，將全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿在整個實踐團隊的建設(shè)中。

(四)學生廣泛參與，使隊伍建設(shè)充滿活力。實踐育人平臺的建設(shè)，使學生能夠深入開展實踐活動，同學參加實踐活動，在實踐中得到相應(yīng)的一些鍛煉，加深對專業(yè)的認識和能夠利用自己專業(yè)知識為社會提供服務(wù)。

三、“三型”黨支部建設(shè)下開展“一院一品”項目的實際意義

(一)有利于專業(yè)教學與第二課堂的融合。“學以致用”需要通過實踐來進行檢驗，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，彌補教學中不足，對教學教改提供參考意見，學生通過實踐可以發(fā)現(xiàn)學習中的不足，及時地學習，提升自己的專業(yè)技能，增強學生學習的目的，提高了學生學習的積極性、針對性。開展實踐平臺建設(shè)為專業(yè)教學與第二課堂融合提供了實踐場所，提供了教學設(shè)施，使學生的第二課堂實踐與教學緊密地結(jié)合在一起。

(二)有利于思想政治教育與專業(yè)教育的融合。為了進一步跟蹤學生實踐中的思想情況，思想政治教師進行同步的跟進，及時解決學生的思想疑惑，排除學生在工作中的困難，為學生樹立正確的理想信念教育，使學生樹立起正確人生觀、世界觀、價值觀。

(三)有利于整合各方資源為學生提供更多的實踐機會。實踐平臺的建設(shè)、服務(wù)隊伍的組建、服務(wù)項目的推出為廣大師生提供實際需要的服務(wù)，可以利服務(wù)機會，摸索總結(jié)生活中必須要的技術(shù)，使學生學習的方向更加明確，學習更加有動力，進一步激發(fā)學生學習激情。

(四)有利于學生在實踐中養(yǎng)成堅毅的品格。由于某些勞動的缺失，學生在思想上沒有養(yǎng)成勞動的基本觀念，從小進行過實際性的勞動，不能在實際的勞動中養(yǎng)成堅毅的勞動品質(zhì)，亟需補上勞動的一課，來鍛煉學生的勞動品質(zhì)，養(yǎng)成堅毅的性格，克服工作中的各種困難。

四、結(jié)語

通過“一院一品”項目的開展，建立一支作風優(yōu)良的服務(wù)隊伍，能夠使學生的專業(yè)學習與第二課堂學習結(jié)合更加緊密，學生在學習專業(yè)知識同時能在實踐中加以應(yīng)用，提高了學生對專業(yè)課的認識，增強了學生的學習興趣，錘煉了學生良好的品質(zhì)。服務(wù)隊實踐平臺的建設(shè)，為“三型”黨支部建設(shè)提供了實踐的場所，在實踐中培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，切實將學校的人才培養(yǎng)目標落到實處，培養(yǎng)出“一好三高”的復(fù)合型技能人才，為廣東大灣區(qū)建設(shè)輸送合格的建設(shè)者。