古籍修復隱性知識研究

宮晉婷 湖南師范大學

一、古籍修復中的隱性知識

隱性知識指的是我們知道卻難以言述說明的知識，與語言文字、圖畫表格、數字符號之類可表示的顯性知識相對，具有隱含性、復雜性、個體性、情境性等特點。

古籍修復中“只可意會，不可言傳”的隱性知識在整個古籍修復知識體系中占主體地位。古籍修復的隱性知識包括修復的技巧方法，比如在古籍修復操作過程中，漿糊的調制、補紙的選擇、補洞搭邊的寬窄等講究“適當”，具體修復手段依靠修復人員實踐經驗積累下來的隱性知識；同時也包括修復過程中的情感、思維、理念等，這些看似懸而又空，但確確實實在古籍修復中極為重要。古籍修復工作是個良心活，古籍修復工作一整套修復方案的確定到實踐過程中操作的細節，都基于修復人員個體自身情感思維類的隱性知識。從事古籍修復工作時間越長，越覺得古籍修復最基本的不是個人的操作技藝多么高超，而是對古籍情感上要有深切的敬畏感和責任感，在修復之前必須明確具體古籍的修復需求以及可能出現的后果，這才是對修復質量的保證。

二、古籍修復隱性知識顯性化過程中的障礙

古籍修復中隱性知識起到了至關重要的作用，想要深入挖掘或擴大化隱性知識的價值，就要實現其顯性化，將那些經驗轉化為語言可以描述的內容，以便修復人員學習利用。但這個過程障礙重重，其中既有主觀原因也有客觀原因。

第一，古籍修復當中的部分隱性知識具有一定的壟斷性。一部分原因是古籍修復隱性知識的獲得與理解對學習者本身的經驗技術有要求，在一定的實踐經驗基礎上才可以獲得，否則很難理解消化這些隱性知識。另一部分原因是古籍修復隱性知識的顯性化與某些個人的利益有所沖突，有些觀念老化的古籍修復師傅主觀上認為這些知識是自己在漫長的學習實踐中獲得的，來之不易，對于隱性知識的傳遞非常抗拒。這種壟斷性不利于隱性知識的傳播及顯性化。

第二，古籍修復行業中的隱性知識描述難度高。一方面古籍修復中的隱性知識具有隱含性，抽象模糊地存在于古籍修復工作中，很難發現，甚至這些隱性知識的擁有者都沒有意識到這些知識的存在及其重要性。另一方面古籍修復行業是個注重手藝的技術活，技術類的隱性知識表達難度相對更高，同時也是個注重理念、原則和情感的良心活，思維情感類的隱性知識想要傳遞以及影響他人需要一個潛移默化的過程，難以描述及理解。

第三，古籍修復的大環境制約著隱性知識的顯性化。首先古籍修復行業專業人員之間無論在技術層次還是在思維情感層次都缺乏交流溝通，這不利于對雙方隱性知識的發現與發掘，尤其是深層次的隱性知識需要長時間的觀察及實踐。其次，古籍修復行業中高學歷高素質的人才只占一少部分，古籍修復工作的科研成果極少，對古籍修復工作隱性知識的相關研究更是屈指可數。古籍修復工作中隱性知識的顯性化，需要更專業的人員用語言文字進行總結表達。

三、實現古籍修復隱性知識顯性化的對策建議

盡管古籍修復中隱性知識的顯性化過程存在諸多障礙，但是古籍修復行業整體的水平提高需求促使我們必須找出對策，為古籍修復工作未來更好的開展提出一些可行性的建議。

首先，“師帶徒”的傳統人才培養方式極為必要。師徒相授的人才培養方式雖然耗時長，但也正是由于這樣，徒弟才更有可能在長時間的觀察、模仿及實踐過程中學習到師傅難以表述的隱性知識，不僅僅是難以文字化的高超技藝，更是他們的職業精神以及對待古籍的態度情感等。這是培訓班高效快速的培養方式所無法實現的。發現隱性知識是隱性知識顯性化的前提，而師徒相授的過程是最有可能去發現隱性知識的過程。

其次，加強古籍修復行業從業人員之間的溝通交流。要注重古籍修復交流的深入度，互相交流才可能發掘出難以被發現被表達被理解的隱性知識。可以嘗試組織舉辦古籍修復交流會以進行定期交流研討；各個古籍修復單位之間也可以進行人才交換，往往不同環境下成長的古籍修復人員在交流中更容易發現隱性知識；同時也可以借助網絡信息技術，提供更多修復人員線上學習交流的機會，例如可以建立古籍修復檔案庫，供他人查閱、學習和研究，提高隱性知識顯性化的可能性。

再次，古籍修復檔案的記錄必須細致完整。古籍修復檔案記錄著整個修復過程的相關信息，間接反映了該古籍修復人員的隱性知識。古籍修復檔案本身屬于顯性知識，但是記錄古籍修復檔案的過程往往是將隱性知識顯性化的過程。越詳細的修復檔案包含的內容越多，越有可能透露出以往未發現或者不曾表述的隱性知識。

最后，必須注重培養高學歷高素質的古籍修復人員，鼓勵他們投入到古籍修復隱性知識顯性化的研究中。一方面高學歷人才學科背景豐富，對于古籍修復相關的化學、物理、生物的學科知識都有所涉及，有益于對古籍修復進行深層次的研究。另一方面，他們的邏輯能力、表達能力以及洞察力相對更強，有益于對古籍修復的隱性知識進行顯性化。