應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展綜述與啟示

郭 曦

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，廣西 南寧 530003）

一、引言

近年來(lái)，應(yīng)用型本科院校得到較快發(fā)展。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。[1]應(yīng)用型本科院校將為培養(yǎng)高素質(zhì)的符合社會(huì)需求的人才做出重要貢獻(xiàn)。應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段等方面都應(yīng)該具有自己的特色。慕課是目前關(guān)注度比較高的教學(xué)模式，將其運(yùn)用在應(yīng)用型本科院校會(huì)取得哪些效果，有哪些問(wèn)題需要解決，這些都是值得研究的課題，許多學(xué)者已經(jīng)從多個(gè)角度對(duì)應(yīng)用型本科院校的慕課發(fā)展進(jìn)行了研究。

二、應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展綜述

（一）應(yīng)用型本科院校引入慕課所帶來(lái)的積極影響

慕課是非常有特點(diǎn)的教學(xué)模式，目前在全球得到迅速發(fā)展，應(yīng)用型本科院校引入慕課可以帶來(lái)多方面的積極影響。王小云（2015）指出，慕課可以轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)地方應(yīng)用型本科院校在師資等方面的短板。[2]唐梅芝（2016）認(rèn)為，慕課可以作為輔助條件來(lái)加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校的教育，使用慕課、個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐輔導(dǎo)平臺(tái)等方式，可以節(jié)約應(yīng)用型本科院校的經(jīng)費(fèi)，并且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。[3]趙衛(wèi)東（2018）指出，慕課可以促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于應(yīng)用型本科院校更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。[4]

（二）應(yīng)用型本科院校慕課建設(shè)面臨的困難

目前，應(yīng)用型本科院校在慕課的建設(shè)和發(fā)展方面還面臨一些困難和問(wèn)題。陳琳等（2015）學(xué)者指出，應(yīng)用型本科院校在慕課的建設(shè)過(guò)程中存在慕課建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、建設(shè)能力不足、慕課資源共享的有效性不強(qiáng)等問(wèn)題，部分應(yīng)用型本科院校在慕課建設(shè)方面主動(dòng)性不強(qiáng)。[5]王小云（2015）認(rèn)為，地方應(yīng)用型本科院校師資、教育資源相對(duì)有限，在知名度等方面距離慕課的要求還存在差距，在慕課建設(shè)的資金、教師團(tuán)隊(duì)、慕課課程的選擇等方面都存在困難。[2]苗耀鋒等（2018）指出，應(yīng)用型本科院校在“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展過(guò)程中存在設(shè)備不完善、師生關(guān)于課程內(nèi)容的交流互動(dòng)不足等問(wèn)題。[6]

（三）應(yīng)用型本科院校慕課建設(shè)的對(duì)策研究

陳琳等（2015）學(xué)者認(rèn)為，可以運(yùn)用微課來(lái)提高慕課資源共享有效性，應(yīng)用型本科院校要重視慕課建設(shè)，可以采取聯(lián)盟的方式來(lái)推動(dòng)慕課發(fā)展。[5]王小云（2015）提出，要結(jié)合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)實(shí)際來(lái)融入慕課，盡快出臺(tái)相關(guān)的鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)教師積極參與慕課建設(shè)。[2]苗耀鋒等（2018）認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校在發(fā)展“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式上，要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師與學(xué)生關(guān)于課程內(nèi)容的交流和互動(dòng)，教師在課前要精心準(zhǔn)備好相關(guān)授課內(nèi)容。[6]韋佳（2017）指出，應(yīng)用型本科院校建設(shè)和發(fā)展慕課，要正確認(rèn)識(shí)慕課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校自身的具體情況，研究具有自己特色的慕課模式，也可以采取慕課聯(lián)盟模式，聯(lián)合多所應(yīng)用型本科院校共同建設(shè)慕課平臺(tái)，以有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。[7]

綜上所述，部分應(yīng)用型本科院校在慕課的建設(shè)和發(fā)展方面已經(jīng)進(jìn)行了探索，并且形成了文字總結(jié)，相關(guān)學(xué)者從應(yīng)用型本科院校引入慕課模式的積極影響、存在的問(wèn)題、發(fā)展對(duì)策等多個(gè)角度進(jìn)行了闡述。從整體上看，應(yīng)用型本科院校發(fā)展慕課教學(xué)模式的“適應(yīng)性”是關(guān)鍵問(wèn)題之一，也就是說(shuō)，我們需要把慕課教學(xué)模式與應(yīng)用型本科院校自身的特點(diǎn)進(jìn)行合理融合，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、推動(dòng)應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展的啟示

應(yīng)用型本科院校要能夠更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在發(fā)展慕課教學(xué)模式上要有自己的特色，將慕課合理融入應(yīng)用型本科院校的日常教學(xué)工作中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合程度，提升教學(xué)效果，使人才培養(yǎng)目標(biāo)可以得到更好實(shí)現(xiàn)。縱觀學(xué)者們的研究成果和部分院校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以獲得一些啟示，應(yīng)用型本科院校在慕課建設(shè)方面還需要不斷探索。

（一）推動(dòng)應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展需要完善相關(guān)制度

從慕課教學(xué)模式的積極意義來(lái)看，推動(dòng)慕課的建設(shè)和發(fā)展對(duì)于提升應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是具有一定促進(jìn)作用的，因此，部分應(yīng)用型本科院校也逐步在進(jìn)行嘗試，但目前還面臨許多問(wèn)題有待解決。其中，一個(gè)重要的問(wèn)題是，部分應(yīng)用型本科院校適應(yīng)慕課教學(xué)模式的配套教學(xué)管理以及評(píng)價(jià)制度需要建立和完善。慕課教學(xué)模式，需要教師在開(kāi)課前就付出大量的時(shí)間和精力做好準(zhǔn)備工作。一般而言，慕課課程開(kāi)課前的前期準(zhǔn)備工作量遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備工作量大。慕課課程開(kāi)課后，慕課課程的授課教師團(tuán)隊(duì)要付出很多的時(shí)間以及精力在慕課的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上就課程內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流。總體來(lái)看，慕課課程授課教師的工作量還是很大的。部分應(yīng)用型本科院校關(guān)于慕課課程的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題尚需明確，為了促進(jìn)應(yīng)用型本科院校慕課的建設(shè)和發(fā)展，相關(guān)院校應(yīng)該把相關(guān)配套制度制定好，以鼓勵(lì)教師們積極地投入到慕課建設(shè)當(dāng)中。

（二）推動(dòng)應(yīng)用型本科院校慕課發(fā)展需要提供資金支持

上文已經(jīng)提到，慕課課程的建設(shè)需要相關(guān)教師投入大量的時(shí)間以及精力，其工作量是比較大的。慕課課程開(kāi)課前，需要慕課團(tuán)隊(duì)的教師們把前期相關(guān)準(zhǔn)備工作做好，而這些準(zhǔn)備工作的任務(wù)比較艱巨，包括課程知識(shí)點(diǎn)安排、課程教案、課程講義、課程PPT、課程視頻錄制、課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和完善等工作，都需要相關(guān)教師根據(jù)慕課教學(xué)模式的相關(guān)要求進(jìn)行制作，部分環(huán)節(jié)還需要引入相關(guān)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，特別是課程視頻錄制、課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和完善等工作，聘請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)完成，才能保證相關(guān)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。當(dāng)然，為了獲得更完美的課程PPT，如果可以聘請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)對(duì)課程PPT進(jìn)行修改完善，效果可能會(huì)更好。而這些工作，除了需要相關(guān)授課團(tuán)隊(duì)的教師付出努力外，還需要充足的資金支持。應(yīng)用型本科院校在建設(shè)和發(fā)展慕課的過(guò)程中，要給予相關(guān)課程授課團(tuán)隊(duì)充足的經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)鼓勵(lì)授課團(tuán)隊(duì)的教師們制作出符合應(yīng)用型本科院校相關(guān)要求的慕課資源，達(dá)到提升應(yīng)用型本科院校教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的，最終可以更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。