工科院校設計學類人才培養模式的改革探索

馮　韜

工科院校設計學類人才培養模式的改革探索

馮韜

（淮海工學院藝術學院江蘇連云港222005）

隨著國內整個社會生產以及人們的社會生活對設計專業人才需求的加大，國內很多工科、綜合性大學紛紛開始設立設計藝術專業，成為設計藝術人才培養的重要陣地。在眾多工科、綜合性大學培養出許多優秀設計藝術人才的同時，也顯現出了在設計藝術專業人才培養目標、教育教學內容、管理制度及評估方式等方面存在的一些問題。文章就以當下工科類院校設計學類人才培養模式的改革提出自己的一些建議，以期為當前設計學人才模式的改革探索做出嘗試。

工科；設計學；人才培養模式；改革

我國的設計藝術學專業幾乎是伴隨著國內經濟的高速發展而迅速發展起來的，在上世紀末本世紀初期，隨著國內市場經濟的進一步繁榮與發展，整個社會生產以及人們的社會生活都對設計專業人才有了更大的需求，國內高校紛紛開始設立設計藝術專業，很多工科、綜合性大學也成為設計藝術人才培養的重要陣地。工科、綜合性大學培養設計專業人才既體現了社會上科學技術與藝術相結合的趨勢，也可以有效發揮這些大學自身專業較為全面的獨特優勢。當然我們在看到眾多工科、綜合性大學培養出許多優秀設計藝術人才的同時，也逐漸發現了這一類高校在設計藝術專業人才培養目標、教育教學內容、管理制度及評估方式等方面存在的一些問題。眾多的工科院校和綜合性大學為了更加適應市場經濟對現代設計藝術人才的需求，急待設立科學合理的設計學專業人才培養模式。本文就以當下工科類院校設計學類人才培養模式的改革提出自己的一些建議，以期為當前設計學人才模式的改革探索做出些嘗試。

現行工科院校設計學類人才培養模式中存在的主要問題：

1 設計藝術學科人才培養目標不明確

人才培養目標是人才培養的標準和要求，是人才培養工作的核心。準確定位工科院校的設計學類人才培養目標有利于此類高校更好地制訂和實施人才培養計劃。與專業的美術學院不同，工科院校的校風和環境有利于培養設計藝術人才的工程管理能力和嚴謹科學的敬業精神。工科型院校的設計藝術學科應該以培養兼具一定的專業理論知識和專業技能并具有較強實踐能力和創業意識的應用型設計人才為目標。工科院校設計藝術類人才培養既要遵循藝術規律，又要體現工程技術特色，必須合理利用工科相關課程資源，將設計藝術學科與工科工程學科相互融合，爭取打造成設計藝術學科與工程管理實踐緊密結合的特征。工科院校在設計藝術人才培養過程中強調貫徹創造性和應用性，既是工科院校設計藝術學科人才培養的理念特色，也是設計藝術教育在當下經濟社會快速發展過程中自我適應調整的必然選擇。

2 設計藝術學科專業建設重視度不高，缺乏創新思維

專業的設置是一個高校的立學之本，是落實高校辦學自主權的充分體現。高校的專業設置應遵循高等教育規律和人才成長規律，主動適應不斷變化的社會經濟發展需要。我國高校的設計藝術學專業幾乎是伴隨著國內經濟的高速發展而迅速發展起來的，在上世紀末本世紀初期，國內高校紛紛開始設立設計藝術專業，既是為了滿足整個社會生產以及人們的社會生活對設計專業人才的更大需求，也是為了適應大多數工科院校出于建設一個綜合型大學的考慮。由于設計藝術專業的辦學時間較短，加之身處工科院校創建綜合性大學的大環境之下，普遍對于設計藝術學科的專業重視不夠，對其學科的發展建設思考不多。這其中一方面表現在由于工科院校的思維慣性導致設計藝術學科教學管理制度及評估方式的不恰當。由于工科院校的教學評價體系與設計藝術專業存在著較大的差別，而許多院校對于設計藝術專業只是簡單的套用工科評價體系，這勢必會造成設計藝術學科的發展不暢。另一方面表現在學校對于設計藝術專業的開設、調整過于因循守舊，不能很好的適應社會經濟的變化。由于部分設計藝術專業開設時間較短，部分設計專業師資比較缺乏或者專業水平不足，而學校為了保證綜合性大學學科專業的門類齊全，并沒有能夠對于部分并不適應社會經濟發展的專業引入競爭機制采取淘汰措施，這勢必會造成各個設計藝術專業出現良莠不齊的情況。再有就是表現在設計藝術專業的課程體系設置不夠完善，不能夠很好的完成設計藝術人才的專業培養任務。

在很多工科院校普遍存在過于強調應用性而對基礎課程較為輕視的情況，由于工科院校的特殊性，通常對于藝術基礎教育的重要性認識不足，并沒有像許多專業院校一樣設立專業基礎部，普遍對于基礎課程教育較為輕視，主要體現在對于基礎課教師的專業重視不足以及對于基礎課程的壓縮變更等方面，這一系列做法將使設計藝術專業學生最終越發偏向于技工類人才，而藝術基礎修養則十分薄弱。

強調科學、技術和藝術的高度融合應是應用型工科院校設計藝術人才培養的主要方向。經過大學四年的階段學習，畢業生應達到以下具體要求：第一，掌握設計藝術的專業理論知識和專業基本技能；第二，能夠熟練操作使用計算機設計軟件和其他管理分析工具；第三，具備科學嚴謹的做事態度和健全的人格，具有一定的溝通、協調和團隊協作能力；第四，具有較強的動手能力和一定的創新、創業能力，能夠結合所學專業知識和現代設計手段解決現實設計問題。工科院校的設計藝術專業應當在發揮自身工程技術特色的同時，還需要遵守設計藝術的專業發展規律，只有對人才培養模式做出針對性有效的改革，才能夠培養出更加適應市場經濟需求的現代設計藝術人才。

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本論文為淮海工學院教育科學課題一般項目，NO：GJ2017- 23。

馮韜(1981- ），男，漢族，江蘇省連云港人，淮海工學院藝術學院，教師，講師，美術教育。

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.01.27

G642.3

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2095-1205(2019)01-47-02