飛翔在17 歲天空的藍(lán)紙鶴

周末，黃昏。

同學(xué)都回家了，宿舍里剩下我一個(gè)人。

其實(shí)，我也很想回家，很想母親，但，我更想一個(gè)人。

上星期，班里換了新英語(yǔ)老師。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣清俊的臉，眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛，哪個(gè)都好看，組合在一起，美得，找不到形容詞兒。

我偷偷打聽(tīng)過(guò)了，這個(gè)周末，英語(yǔ)老師留下來(lái)聽(tīng)課。從他辦公室到聽(tīng)課教室要經(jīng)過(guò)我們宿舍，從窗子里恰好能望見(jiàn)，從路那頭一直望到這頭，直至進(jìn)教室。

太陽(yáng)才露出半個(gè)臉我就起來(lái)了，趴在窗臺(tái)朝外望。可是，樹(shù)梢上的最后一抹夕陽(yáng)落下去的時(shí)候，我也沒(méi)見(jiàn)到英語(yǔ)老師的影兒。周一才知道，英語(yǔ)老師臨時(shí)被派到別的學(xué)校去聽(tīng)課了。好在第二節(jié)就是英語(yǔ)課，我巴不得飛到天上去，那樣，45分鐘的數(shù)學(xué)課一眨眼就過(guò)去了。

那個(gè)令人怦然心動(dòng)的時(shí)刻終于來(lái)到。我往上直直身子，伸手住桌洞里摸摸，欣喜中夾著些許緊張。英語(yǔ)老師款款走向講臺(tái)，我忍不住一眼一眼往他臉上瞅，心跳得比兔子跑得還快。可是，我的大腦和耳朵等部件仿佛一下子失靈了似的，我只看見(jiàn)英語(yǔ)老師兩片好看的嘴唇很有節(jié)奏地上下翕動(dòng)，仿佛彈奏一首迷人心魂的輕音樂(lè)。

突然有個(gè)聲音喊我的名字，我噌地從位子上站起來(lái)。脫口說(shuō)道，老師，我想送你一只藍(lán)紙鶴。

藍(lán)紙鶴是我用了一個(gè)周末的時(shí)間，比照著從書(shū)店買來(lái)的那本書(shū)里的說(shuō)明折疊成的，書(shū)本里說(shuō)，紙鶴象征愛(ài)。藍(lán)，代表天空，所以買回一疊藍(lán)色的紙。我想讓我心中的那份愛(ài)戀像鶴一樣在藍(lán)天下自由自在地飛翔。我想下了課趁人不注意的時(shí)候，偷偷把它交給英語(yǔ)老師。

教室里突然爆出一陣笑聲，把我的思緒從天空拽回來(lái)，我全身的血液開(kāi)始往上涌，臉上火辣辣的。

英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)下一行英語(yǔ)單詞，回過(guò)身來(lái)問(wèn)我，請(qǐng)把這句話翻譯成漢語(yǔ)。我囁嚅著說(shuō)不知道。英語(yǔ)老師把目光轉(zhuǎn)向同學(xué)，問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)出這句話的漢語(yǔ)意思。大家齊聲說(shuō)不知道。

英語(yǔ)老師抬手在英語(yǔ)句子下面寫(xiě)下一行漢字：我想送你一只藍(lán)紙鶴。然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這是一句十分優(yōu)美而且富有詩(shī)意的話語(yǔ)，大家課后以它做題目，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文交給我，下一節(jié)課評(píng)講看誰(shuí)寫(xiě)得好。

下了課，我把那只藍(lán)紙鶴偷偷帶回宿舍藏了起來(lái)。沒(méi)人的時(shí)候，我就拿出來(lái)看呀看，眼前浮現(xiàn)出英語(yǔ)老師清俊的面龐和明凈的聲音，甜蜜地想，我要寫(xiě)一篇最美的情書(shū)，連同這只藍(lán)紙鶴一同交給他。

我在英語(yǔ)老師辦公室門前站了一會(huì)兒，平息好情緒后抬腳走進(jìn)門去。英語(yǔ)老師笑微微地望著我，說(shuō)，老師不用看，就知道你寫(xiě)的一定是最好的。過(guò)了一會(huì)兒，他突然問(wèn)我，昨天是什么天氣？我說(shuō)陰天。又問(wèn)，今天呢？我說(shuō)晴天。又問(wèn)，明天呢？我說(shuō)不知道。

英語(yǔ)老師換上一種柔和的語(yǔ)氣說(shuō)，昨天的天氣和今天不一樣，明天是什么天氣誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。人的思想或者說(shuō)情緒感情等也是這樣，以后會(huì)是什么樣子永遠(yuǎn)是個(gè)未知數(shù)，重要的是，做好眼下該做的事情，明天的事情順其自然便好，你說(shuō)是不是？

從辦公室出來(lái)，我心里升騰起一股股美好的情緒以及想要好好學(xué)習(xí)的愿望。

后來(lái)，那只藍(lán)紙鶴不小心弄丟了。但它永遠(yuǎn)不會(huì)消失，一直在 17歲的天空，飛翔，飛翔……