高考50+作文中的材料意識

豆黨鋒

考場作文，立意為先；立意鮮明，素材關鍵。

怎樣用素材才能讓整個文章氣韻流動？直接搬不行，簡單嵌入也不好。

打破45分魔咒，收獲50+的燦爛，在素材的選擇與運用方面，需要遠離平庸氣，擺脫平面化。恰當選擇最有力的素材，充分挖掘素材的內涵，才是你考場爭鋒的利器。下面我就從幾類素材的運用進行分析，為你提供科學備考建議：

1.名家素材，冷門比熱門的好

運用名家作品為素材，可以提升文章的思想性。然而，在具體引用時，如果是名家名篇，作品的具體內容往往為大眾所熟知，閱卷者也會產生一種熟悉感，因而缺少新意。如果選擇那些冷門的名家作品為論據，則會讓閱卷者感覺眼前一亮，從而提高作文的分數。

片斷1：生活在文明的時代里，人人都是平等的。一部《簡·愛》，讓我們看到了主人公簡·愛在追求平等的道路上付出的艱辛與努力，表現出她英雄抗爭的精神品質。襁褓中，父母雙亡的簡·愛被舅舅收養，舅舅死后，舅母一家人百般虐待她。在慈善學校，她又備受凌辱摧殘。但是，她絲毫沒有被嚇倒，因為她的內心深處充滿一種力量，一種建立在平等基礎之上的力量。正是這種力量，支撐著她一步步從困境中走出來，最終不僅收獲了美好的愛情，還贏得了世人的尊重。（摘自學生習作《并肩站立》）

片斷2：《周易》有言：“天行健，君子以自強不息。”尤其是坎坷與磨難時，一定要堅強樂觀，一定要積極調整自己的情緒，走出陰影；如果脆弱悲觀，則會在消極逃避中迷失自己。艾瑪·希莉的《伊麗莎白不見了》刻畫了一個名叫莫德的老人的形象。她得了老年癡呆癥，每一刻都會忘記自己上一刻做過的事情。然而，她那么執著，那么堅強勇敢，在孤獨中，她并沒有放棄，而是始終堅持讓自己的聲音被聽到，讓自己最終被理解。透過這個老人，我們看到了一種生命的信念，看到了一份生命的堅持。（摘自2017年全國卷Ⅱ優秀作文《一路前行，風雨無阻》）

對比賞析：片斷1在分析“平等”這一話題時，選擇了《簡·愛》中這一廣為人知的情節，很難寫出新意。片斷2選擇了艾瑪·希莉的《伊麗莎白不見了》中的內容為素材，這一素材很少為人所知，因此，整個分析更具吸引力。兩者比較，片斷2效果明顯好。

2.熱點素材，討論價值越大越好

一些熱點素材，雖然會引發社會轟動，但素材本身所表現的話題較為集中，缺少討論的價值。而有些熱點則體現了時代的矛盾與困惑，具有很強的思辨意義和討論價值。寫作時，如果能夠運用此類素材，可以增加分析的深刻性，使文章擺脫平庸，提高分數。

片斷1：孩子的成長，需要恰當的引導。無論家長，還是老師，都應該在孩子成長過程中給予他們正確引導，讓他們具備強大的生存能力。云南普洱墨江縣發生地震，一個小孩兒的避險視頻打動了許多人。他在瞬間沖進冰箱和角柜之間的安全區域，等情況一平穩，迅速跑出房間，避險成功。他的一連串的動作，準確、利索、規范，被網友稱為“教科書式”避險。面對危險，我們應該具備防范意識。一個小孩兒會“教科書式”避震，我們很高興；每個孩子都學會了，大家會更欣慰。（摘自學生習作《正確引導》）

片斷2：每一個孩子都有不同的性格特點，尋找適合他們的教育方式，引導他們走上健康的道路，這才是家長的最佳選擇。近年來，一些家長為了培養孩子愛好、滿足孩子興趣，花大價錢讓孩子參演電影的“一號角色”，這讓很多影視公司找到了生財之道，于是出現了“一個角色59個演員”的鬧劇。不得不說，家長的虛榮，會給孩子的成長與發展造成不良的影響。而影視公司“賣演員”的做法，也極大地違背了行業倫理。如果任其泛濫，將會令假、丑、惡盛行，真、善、美退居一邊。（摘自學生習作《生活需要理性》）

對比賞析：表達對孩子成長的理解，片斷1中，在分析話題時，選擇“教科書式避險”這一具有時代感的素材，雖然很典型，但素材本身內涵較為單薄，很難寫出深度。片斷2選擇了“一個角色59個演員”這一素材，素材體現了家長與影視公司所反映出來的社會心理，因此分析時就可以從深層次進行思考，得出更具思想性的認識。

3. 哲理素材，具有對比色彩更好

哲理素材，一般都能夠表現生活中具有普遍性的道理，很適合運用于寫作之中。那些直接體現了某種道理的素材，雖然能夠寫出一定的深度，但仍會給人直白的感覺。如果選擇一些本身具有對比關系的素材為論據，通過對其反映的對比關系進行思考，便會表現出更能帶給人啟發的觀點。

片斷1：愛因斯坦說：“將一個問題準確地界定，就等于解決了問題的一半。” 抓住問題的關鍵，解決主要矛盾或問題。在美國華盛頓的杰斐遜紀念堂前，有一堆造型別致的石頭，但這些石頭從一開始就破損得很嚴重，讓維護人員十分頭疼，最后，一名年輕的清潔工發現并指出了問題所在。為什么會破損？因為要經常清洗。為什么要頻繁的清洗呢？因為石頭上有許多鴿子的糞便。為什么有許多鴿子來呢？因為有足夠的蜘蛛可以吃。為什么有眾多的蜘蛛呢？因為傍晚有許多飛蛾。為什么有許多飛蛾呢？因為黃昏時紀念堂的燈光。所以從那以后，工作人員推遲了紀念堂開燈的時間，成功解決了一個困擾人們多年的難題。（摘自2018年全國卷Ⅱ考場作文《眼見不如心見》）

片斷2：懂得示弱，其實是懂得如何保存自己的實力。自然界中，很多事物都是因為懂得示弱而最終化險為夷，相反，也有一些事物則因為太過強悍而遭受傷害。生活在同一個海灘上，不同的藍甲蟹有著不同的命運。那種天生兇猛的藍甲蟹，從不知躲避危險，與誰都敢開戰；而那種性格溫和的藍甲蟹，不善于抵抗，遇到敵人，便翻過身子，四腳朝天，任你怎么搗它、踩它，它都不跑不動，一味裝死。然而，千百年后，人們發現，強悍兇猛的藍甲蟹成了瀕危動物，而性情溫和的藍甲蟹反而繁衍昌盛，遍布在世界各地的海灘。為什么呢？強悍而不知躲避，總會被天敵吃掉的；善于保護自己，才能顯示出旺盛的生命力。（摘自學生習作《示弱也是一種智慧》）

對比賞析：兩個片斷都以哲理素材為論據，片斷1在分析話題時，以石頭破損的原因這一素材為論據入題，效果雖然不錯，但仍不是很充分。片斷2中，作者則以兩種性格相反的藍甲蟹的生存法則，表達了對示弱這一話題的思考，這兩種藍甲蟹，具有鮮明的對比關系，更能突出寫作中心。

4.名言素材，展示思辨性更好

名言是思想的沉淀，可以對觀點進行恰當的點綴。運用名言時，如果選擇那些思辨性強的名言，便可以將話題進行全面客觀的解讀，從而得出具有哲理意蘊的觀點。相反，選擇那些傾向性鮮明的名言，在表達思想時便會受到限制，不利于主題的充分發散。

片斷1：自古錢塘江便是繁華之地，“八月十八潮，壯觀天下無。”這是蘇軾對它的評價；“海涌銀為郭，江橫玉系腰。”這是楊萬里對它的真實描述；“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”這是柳永對當時國泰民安的描述。浙江，以繁華著稱，可浙江人并未肆意揮霍，充滿智慧的浙江人，在時代發展的過程中為自己打造了一張精美的名片，上面鐫刻著卓而不群的浙江精神。（摘自2018年浙江卷考場作文《迎風而立，無畏巨浪》）

片斷2：拜倫有詩云：“強國青冢，滄海桑田。”歷史的洪流將中國推進了日新月異的新時代，在浙江文化、中華文化的滋養之下，多少偉大的建設者們以浙江精神為動力，高志局四海，萬載垂青風。紀梵希更強調：“真正的美是來自于對傳統的尊重，以及對古典主義的仰慕。”不管國家如何發展，也不能忘記自古流傳的先哲的智慧，也不能遠離對傳統的尊重。仰慕古典，尊重傳統，才能融會貫通，求同存異，才能去偽存真，激濁揚清。新時代屬于每一個人，對國家的貢獻也屬于每一個人。將歷史與現實相結合，深刻解讀“干在實處，勇立潮頭”的“浙江精神”，才能書寫好“浙江故事”，進而，創造出無與倫比的“浙江傳奇”。（摘自2018年浙江卷考場作文《涌動華夏，創造傳奇》）

對比賞析：兩個片斷都運用了名言，表達了對“浙江精神”的理解，但在思想內涵上存在差異。片斷1中引用蘇軾、楊萬里的名言和柳永《望海潮》中的名句，具有很強的傾向性，但只滿足于基本引用，缺少思維的深入拓展。片斷2在論述寫作中心時，先以拜倫的詩出發，展示浙江文化在中華文化之中發展的現狀。然后運用思辨的分析，對紀梵希的名言進行理解，使觀點深刻。

（編輯：李躍）