“視野”為盾，“視角”為劍

傅小蓉

視野的寬窄，會影響我們對自身的認(rèn)知；視角的平與奇，會影響我們對世界的認(rèn)知。所以，在孩子未來的發(fā)展中，兩者都起著不可替代的重要作用。因此，我們應(yīng)該以“視野”為盾保護(hù)自己，免受不良信息的傷害，提升自己的能力與素養(yǎng)；以“視角”為劍，探求世界的規(guī)律與奧秘，理解世界的本質(zhì)。

以“視野”為盾，拓寬視野，就要“讀萬卷書”。人的成長，必然離不開書香的陪伴。沒有俯仰古今中外的胸襟視野，哪里會有成功可言？

以“視野”為盾，拓寬視野，還要“行萬里路”。詩人陸游說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所以，要讓孩子深入社會，走進(jìn)自然，開闊視野，啟迪心靈，幫助他們成長。

如果說視野是一個人認(rèn)識事物的范圍和眼界的話，那么視角就是一個人認(rèn)識事物的角度和眼光。孩子的成長和成功，僅靠開闊的視野，還是不夠的，還必須形成獨(dú)特的視角來認(rèn)識世界。所以，我們?nèi)孕枰浴耙暯恰睘閯Γ虅μ煅模凶呒t塵。

王小波說：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。”這個“有趣的靈魂”，就是獨(dú)特視角的外顯。那么，如何擁有“有趣的靈魂”呢？這必然需要我們以獨(dú)特的視角看待世界與解決問題。在孩子們的成長過程中，有許多孩子會被打磨掉棱角，套上模型，變得千篇一律。而獨(dú)特的視角正是促進(jìn)個性特點(diǎn)形成、打破模型化的利器。

視角的獨(dú)特，不是空談出來的，它只能來源于寬廣的視野，它是從寬廣的視野中提升淬煉出來的理性認(rèn)識，就像百煉而成的精鋼一樣。它能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，看到事物發(fā)展的規(guī)律和趨勢。它是一種與眾不同的創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，是科學(xué)有效的方法論，是智慧和境界的體現(xiàn)。

視野和視角，兩個看似對立的事物，其實(shí)是統(tǒng)一的。視野的開闊是形成獨(dú)特視角的基礎(chǔ)，獨(dú)特的視角是開闊視野的升華，又有利于開拓新的視野，二者之間是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般而言，這就要求我們，在教育孩子時，既要開闊孩子的視野，又要培養(yǎng)其獨(dú)特的視角。

行文至此，或許有人要問，到底是“視野”還是“視角”，對孩子的未來發(fā)揮更大的作用？特殊而言，這個問題要因人而異，對于一些視野狹窄的孩子來說，拓展視野非常重要；對于一個視野比較開闊，但思維水平不高的孩子來說，那么，通過訓(xùn)練思維，形成獨(dú)特的視角就顯得格外重要。

總之，“視野”為盾，書生意氣，“視角”為劍，仗劍天涯，兩者合一，書寫豐厚而別樣的人生華章。

文章牢牢抓住了教育對于“尋祖”的意義，開篇從一個發(fā)人深省的故事展開，有很強(qiáng)的代入感，接著作者以中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的“特殊代價”為切入口，探尋丟失的“身份感”，再以教育中的“文明”與“文化”之間的關(guān)系探討教育如何解凍“身份危機(jī)”這一核心問題，具有一定的思想內(nèi)涵和啟示意義，從另一個角度詮釋了“有祖”的內(nèi)核。

（編輯：李躍）

近日，微博被“炫富摔”刷屏。據(jù)說，最早是在ins上火起來的，正如發(fā)起人表示的那樣，只是單純的炫富，背后沒有任何深刻的寓意。“炫富摔”火起來之后，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)各種摔。警察炫富摔圖片中是一地的桶裝方便面，醫(yī)生圖中是一地的醫(yī)療器械，工地的工人師傅圖片中是一地的勞動工具……讀了上面的新聞，談?wù)勀銓Α罢_的價值觀”的看法。（選自《作文與考試》高中版2018年36期“新聞中轉(zhuǎn)站”》）