以愛為名不忘初心

摘要：何為教育？教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。教育的宗旨——人的發展，人是教育的出發點和落腳點。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生。”沒有愛就沒有教育。可回望我們的教育，充斥著家長的抱怨，學生的哀怨，教師的埋怨。誰之責，無人錯。還是要回到最初的源頭，反思我們教育的初心何在？作為一個新老師，怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣的教育中不斷汲取幸福和快樂的元素呢？

關鍵詞：愛；初心；分享

分享幾個發生在身邊的片段：

某初二學生的家長（背景：孩子已埋頭苦讀到凌晨一點，可仍有幾張試卷沒有寫完）：“如果我有幾百萬，就不讓我家孩子讀書了，孩子正是長身體的時候，經常熬夜，對他的身心該有多大的影響啊？”更有甚者，直接幫助孩子完成作業，只是為了孩子爭取更多的休息時間。

某初三學生：“我很苦惱，我覺得學習十分無趣，死板。只是為了考試，毫無意義。考試后，家長關心分數，在他們眼里似乎孩子沒有高分就是丟臉的事。我們所謂學到的東西怎樣真正被利用？我們就像長著翅膀的鳥，知道一切飛翔的要領。知道怎么躲避障礙，背的都會唱出來。結果真正讓我們飛的時候，我們個個摔在地上，我們不敢實踐。”

某初中教師：“孩子的臉上已經沒有了色彩，沒有了喜怒哀樂，沒有了思維的火花，剩下的只有一張張蠟黃的臉，木訥的眼神。孩子們變得都不會玩了，他們一下課就疲倦地趴在桌子上的時候，發自內心地喊道‘我好累。”

這些口口聲聲被我們稱為“民族希望”“祖國未來”的花朵們正在經歷著什么？從一個個鮮活個性的生命變成我們所謂的“好孩子”。沒有主見，沒有行動力，沒有感恩之心，難道這就是我們教育的本意嗎？身為師長，當您千方百計地想把一個孩子教育成您心目中的好孩子時，您必須正視這樣一個事實：青少年身心的成長是一個痛苦而復雜的過程。十年樹木，百年樹人，每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，我們做老師的更是如此，以愛為名，靜等花開。

俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的范例，對青年個人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德宣言、任何獎懲和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。“親其師，才能信其道”，我們要想走進兒童的世界，就要尊重本能，保留孩子的好奇心、童真和想象力；堅持兒童的立場；關注兒童發展的完整性，強調人格引領和文化對兒童的熏陶。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

黎巴嫩詩人紀伯倫告誡世人：“我們已經走得太遠，以至忘記了為什么而出發。”教育就是種花收果，你只管耕耘播種、除草施肥，至于陽光雨露，也得順應幾分天意。今天，我們的教育航船正劈波斬浪，高歌猛進。越是這樣的時刻，我們就越需要多一些清醒和冷靜，越需要多一些反思和追問。但作為一線教師的我們能否在所涉及的范圍內作一些改變，或許可以改變孩子們的一生。教育本是個可以產生奇跡的地方，而我自身的成長經歷就是遇到了一些恩師，是他們教會了我堅持，是他們教會了我有夢想一定要追，是他們在人生轉折點給我指明了方向；如今，我接過恩師們的接力棒，將這份神圣的使命傳承下去。“用心愛護每一位學生”成了我的信念，不管將來如何變化，這份初心不變。

教師眼中有“人”，富有人道精神，面對學生時，他才能真正地以人為本，注重細節和習慣的培養。“真正的教學，必須是以人生為中心的，里面跳動著真實的生命。”我們一個小小的舉動對學生成長的意義到底有多大？隨風潛入夜，潤物細無聲。王某，調皮，搗蛋，典型的問題學生，課堂上的表現更是讓人窩火：交頭接耳，扔小紙團。到了11月份，天氣漸漸涼了下來，我看他還只穿著單薄的襯衫，當時也沒說什么。批閱到他的思考集時，寫了一句話送給他‘孩子，天氣涼了，要多穿衣服。令人沒想到的是他居然回了‘謝謝。驚訝之余頗為感動，后來在與他交流的過程中，才知道他生活在離異的家庭，沒有媽媽，爸爸不管，沒有人告訴他是與非，也許，他的調皮搗蛋是用他自己的方式在尋求關愛，尋求關注。孩子最不可愛的時候也許是他最需要愛的時候，一次深刻的交流之后，王某課堂上安分了，作業也改善了許多，畢業之后也會經常回學校來看看。

夏某，一位內向但自尊心又極強的女生。父母離異，一直跟隨爺爺奶奶生活，奶奶過世之后，就和爺爺相依為命。和她交流，頭永遠是低著，排斥你對她的關愛，甚至你拍到她的肩膀她都會躲閃。特殊的家庭環境，特殊的個性，我們要給予特別的愛。作業本上鼓勵的話語，課堂上關愛的眼神，生活上無微不至的照顧，慢慢的，她會和我講她的一些小心思，可以是學習上的困惑，也可以是青春期的困擾。今年教師節我收到了一份最珍貴的禮物——是這個孩子寫給我的，她說，你是我最喜歡的老師，沒有之一。看到這句話時，熱淚盈眶，是的，這是我最幸福的時刻。其實每一個孩子都是天使，有著一顆善良，積極向上的心，我們是最最普通的初中教師，但可以盡我們微薄之力，指引他們一個光明的明天。

教育之初心在點亮人生，而不是成為毫無創新意識的考試機器。教育即生長，一個想象大膽的人，一個性情完滿的人，一個人格健全的人，一個心靈溫暖的人，一個靈魂豐盈的人，一個精神崇高的人，一個情感豐富的人，一個懂得感恩的人……難道不是既優秀又幸福的人嗎？就算用功利標準衡量，這樣的人在社會上難道不更有希望獲得真正意義上的成功嗎？

作者簡介：陳琳，中學二級，江蘇省常州市，溧陽市溧城中學。endprint