農村中學生良好行為習慣養成教育途徑與方法

摘 要：在農村中學生教育的過程中由于社會發展的客觀因素影響，出現了很多的問題，直接影響到了中學生今后的學習和身心成長。本文主要就農村中學生良好行為習慣的養成教育途徑和方法進行介紹。

關鍵詞：農村中學生；行為習慣；教育途徑

一、 引言

隨著我國教育實力的整體發展，教育資源不均衡的情況進行有效的改善，但是用于城鄉發展的差距，農村和城市的教育還是存在一定客觀的差距。為了保障農村中學生可以擁有良好的行為習慣，老師需要從多個方面進行言傳身教，從而不斷地提高學生的綜合素質。

二、 農村中學生行為習慣的現狀分析

（一） 文化基礎較差

農村中學生在學習的過程中受到的教育主要來自學校，因為農村中學生的家長由于工作原因，常年在外地打工，導致了學生留守在家中。這樣學生在學習的過程中沒有受到很好的家庭教育，從而導致了學生文化基礎知識比較弱。在小學學習的過程中由于教學環境和教學資源的限制，從而導致了學生不能全身心地投入學習當中。并且在學習的過程中沒有受到家長的指導，在學習中遇到的問題只能累計起來，最后導致了學生的基礎文化課沒有學習扎實。在這樣的學習環境下學生升學到初中，就會給學生的學習造成很大的壓力。并且初中的課程更多，學生不能及時地調整自己的學習狀態，從而導致了學生學習成績的不斷下滑。

（二） 沒有良好的學習習慣

農村中學生在學習的過程中由于沒有得到很好的學習引導，從而導致了學生在學習的過程中沒有養成良好的學習習慣，進而影響到學生綜合學科的學習。在農村中學生學習的過程中很多的學生放學回到家，就丟下書包出去玩，因為孩子的家長不在身邊，家里的老一輩管理孩子不夠嚴格，從而導致了學生不能很好地完成老師布置的作業。在交作業之前學生之間會互相抄寫，從而欺瞞老師完成了作業。學生其實不知這樣的學習態度不是欺瞞了老師，而是欺騙了自己，影響到了自己的學業。

（三） 核心素養較差

在農村中學生成長的過程中由于長時間地缺乏家庭教育，從而導致了學生非常的頑皮，老師在進行教育的時候，學生已經是‘柴米油鹽不進了，給中學生的素質教育帶來了極大的影響。在我國社會發展的過程中需要更多優秀高素質的專業人才，而人才的基本素養也是非常重要的，農村中學生由于核心素養不強，從而影響到了學生今后的學習和成長，以及就業和婚姻等等。我們通過農村中學生的調查發現，很多的學生喜歡說臟話、打架、隨意亂扔垃圾，這些行為的出現說明了農村中學生沒有接收到較好的教育，以及農村家校合作的教育效果較差等情況。

在今后的農村中學生教育的過程中為了培養出更優秀的學生，需要加強家校合作的模式、提高學校的師資教學實力、為學生構建一個良好的成長環境，從而讓中學生養成良好的行為習慣，提高自己的核心素養。

三、 培養農村中學生良好行為習慣的途徑和方法分析

（一） 關心學生的學習與生活

在農村中學生學習成長的過程中由于家長長期在外打工，導致了學生沒有受到很好的關心與呵護，進而導致了學生性格的孤僻，這些外在的生活環境同樣會影響到學生的行為習慣，導致學生易怒、不愿和人進行交流等等。在農村中學生教育的過程中不僅需要加強學生的學習，更要關心學生的生活。

在提高學生學習能力的過程中首先需要讓學生建立起自信心，這樣才可以更能夠更好地促進學生身心健康的成長。在學生學習的過程中都給予學生一些愛的鼓勵。比如說上課的過程中學生回答出了老師提問的問題，給予學生一定的表彰和肯定。學生在參加集體活動的過程中表現出了優異的團結合作能力，老師也可以給予學生一定的鼓勵。在農村中學生管理的過程中家訪是一種直接有效的家校合作方式，在家訪的過程中老師不能一味地指責學生學習成績的下滑，這樣會嚴重地打擊學生學習的積極性，在家訪的過程中老師應該給予學生一定的肯定和鼓勵，從而幫助學生不斷地重塑自己的自信心。

在關心學生生活的過程中需要準確地了解到每一位學生的實際家庭情況，比如說上面說到的家訪就是一種不錯的選擇，通過家訪可以讓老師對學生的實際成長環境有了更清楚的了解，從而結合學生日常學習生活中的性格變化，及時地開導學生，讓學生養成樂觀向上的好心態，在學習的過程中可以主動發問，不斷地提高自己的綜合素養。

（二） 加強學生核心素養的管理

在上文中我們說到了學生由于成長環境的影響，很多的學生核心素養沒有養成，對一些基本的公共美德和自己的錯誤行為，沒有一個正確的認識，從而影響到了學生今后的學習和成長。為了更好地提高學生的核心素養，培養學生的良好行為習慣。在中學生管理的過程中需要開展民主人性化的管理制度，就是說在學生發生錯誤的時候，不要一味地指責學生，要和學生進行很好的交流溝通，從而解決發生在學生身上的問題。比如說中學生抽煙的問題，中學生就是因為好奇和模仿欲望強，才抽煙的，中學生能有什么煙癮。因此在教育學生對煙的正確理解時，不能直接將矛頭指向抽煙的學生，要給學生們講解抽煙的危害，以及抽煙對自己學業和身心的影響。從而讓學生正確地認識到抽煙的危害，從而主動地戒煙。

在中學生管理的過程中為了更好地促進學生綜合素養的提高，可以在管理教育的過程中滲透我國傳統的文化思想，從而更好地培養學生的思想品德和法治觀念，讓學生對外界的事物有一個正確的判斷，在遇到外界不良事物的誘惑時，可以及時地進行抵制，還有就是讓學生知道自己目前所處的境遇，只有好好學習不斷地努力，才可以實現自己的人生目標。在這樣的教學環境下，學生的核心素養和行為習慣都得到了很好的提高。

四、 結束語

在今后的農村中學生教育的過程中，需要分析學生學習的情況和學生家庭成長的環境，從而開展個性化的管理教育方式，從而更好地實現農村中學生的教育計劃，促進學生行為準則提高。

參考文獻：

[1]蒙政維.淺談農村中學生良好行為習慣養成的重要性[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（10）.

[2]楊平，朱海.中學生良好行為習慣的培養[J].教育實踐與研究：中學版（B），2012（6）.

作者簡介：

張生福，甘肅省白銀市，會寧縣郭城驛華峰初級中學。