用志愿服務活動托起學生心中的暖陽

摘 要：高校志愿服務活動為青年學生提供了重要的人生舞臺。學生能通過參加志愿服務活動有效實現自身價值和社會價值。本文從志愿服務活動開展意義入手，著重探討了提升活動質量的有效路徑，以期實現愛心、奉獻、互助的初心目標。

關鍵詞：志愿服務；學生主體；愛心幫扶；心中暖陽

在高校學習階段，青年學生正處于人生觀、價值觀和世界觀逐漸發展和成熟的重要人生階段，他們作為特殊的青年群體，擁有較高的知識素養和思想境界，也愿意為這個社會做出自己的擔當和貢獻。志愿服務活動崇尚的互助和奉獻精神如一盞灼灼明燈，能夠照亮學生未來成長的方向，也如一雙溫柔大手，能夠托起學生心中的暖陽。

一、 當前開展志愿服務活動的重要意義

在我國慈善事業發展過程中，志愿服務活動是其中的重要組成部分。而在大學教育階段，大學生參加志愿服務活動也成了人生成長的重要選擇。大學階段的生活在每一個學生的人生成長過程中極具里程碑意義，這也是學生主體心智水平逐漸邁向成熟的發展期。在高校開展志愿服務活動，組織青年學生志愿者積極投身于社會實踐活動，這能具備多重層面的慈善價值及社會意義。

首先就國家和社會層面而言，開展志愿服務活動極具社會價值。通過志愿服務活動能夠將青年學生志愿者的真誠愛心和文明理念實現社會傳遞。在這樣良好的社會氛圍中通過人與人之間的交往和互助，有利于消除隔閡，彌補差距，推動和諧社會的形成。另外通過志愿服務活動的開展和宣傳，有助于有效發揮青年學生投身于慈善事業的正能量，融合每一位青年志愿者的愛心力量匯聚成強大的社會暖流，鼓勵更多的人參與到社會服務的隊伍中來。而這也正是當代青年大學生所肩負的社會責任和歷史使命。

其次就社會個人而言同樣也具備正向的影響和意義。對于青年學生志愿者而言，參加志愿服務活動有助于進一步提高學生主體的道德評價，完善其道德修養和心理需求。當前大學生志愿者服務的組織多以校外的社會需求為終端，在開展過程中青年大學生可以接觸到社會層面的各類人群，因此通過參加志愿服務活動還能夠幫助學生主體增加社會經驗，提升自身的知識儲備和技術技能的提升。而另一方面對于服務對象而言，通過個人向的志愿服務的開展能夠增強志愿服務的質量，同時也能夠基于更加人性化和個性化的角度滿足服務對象的真正需求。另外通過青年大學生志愿者高素質的服務和幫助，能夠幫助服務對象有效降低疏離感和自卑感，有效地幫助服務對象增強其對社會和未來的希望和信心，真正實現用志愿服務活動托起學生心中的暖陽的本質目標。

二、 用志愿服務活動托起學生心中的暖陽

（一） 做好思想引導，充分保證青年學生志愿者的合法權益

相較于其他高校活動性質，志愿活動最為突出的特征在于奉獻性、非功利性和無償性。在引導青年學生志愿者投身于志愿服務活動的過程中，需要有效地做好思想引導，避免學生產生不恰當的功利心理，進而偏離了開展志愿服務活動的本質目標。首先高校可以通過政治課堂教育、校園廣播、網站宣傳、學生社團活動等一系列方式弘揚優秀志愿者榜樣，宣傳志愿服務活動案例，讓學生能夠意識到自身的志愿服務行動也能夠對社會整體風氣產生相應的積極影響，在潛移默化之間增強自身的社會責任感，增強社會擔當意識。而另一方面，高校也需要尋求多樣化的路徑保障青年學生志愿者自身的正當權益。例如可以通過開展檢察官或律師進校園等普法活動增強學生的法律意識；另外還可以通過相關管理部門對志愿服務活動各項流程進行嚴格管理和監督，建立相應的保護機制，對學生主體正當合法的利益訴求及時處理，真正免除青年學生志愿者的后顧之憂。

（二） 建立科學機制，完善青年學生志愿者隊伍的構建

為了保障志愿服務活動的開展效果，真正托起學生心中的暖陽，這需要有效推動高校志愿服務活動的常態化建設。這需要高校單位真正轉變服務理念，完善組織管理，建立相應的科學機制，實現青年學生志愿者服務隊伍的可持續發展。在人員招募環節需要注意嚴格把關，可設置筆試和面試的雙重考核選拔模式，從思想素質、知識水平、應變能力、與人交往方式等多個方面全方位進行人員選拔；在人員培訓環節需開展系統化的定期培訓同時安排專業化的指導教師，通過多樣化的授課模式進行通用化和專業化的能力培訓；在人員管理環節不斷完善服務激勵機制的構建，對于能力突出的青年學生志愿者給予相應的物質鼓勵和精神表彰。同時還可以擴大榜樣的宣傳力量，推動青年學生以更加飽滿的熱情和積極的狀態，投入到志愿服務活動之中。

（三） 避免理解偏差，推動志愿服務活動的高質量發展

當前高校志愿服務活動中也存在同質化和低質量問題。這主要體現在今年學生志愿者對于志愿服務活動存在一定的理解偏差，普遍采用語言溝通和物質補給等通用服務方式，忽略了服務對象自身的差異化心理訴求。這也極容易產生志愿服務并不為服務對象所需要的尷尬局面。因此與服務對象的個性化訴求，開展點對點的志愿服務和幫扶極為重要，這有助于傾聽每一位服務對象內心深處真正的聲音。例如東北電力大學青年志愿服務開展的“N+n”助學工程，“N”代表高校內經濟存在一定困難，但自律自強，樂于奉獻的青年學生；“n”代表家境貧寒但品學兼優的小學生；“+”則代表著志愿服務和愛心幫扶。這樣一個志愿服務活動能夠建立貧困大學生和貧困小學生之間的服務橋梁。通過定期的家教輔導即收入捐助，讓每一個在校愿意依靠自身勞動的貧困大學生都能夠點對點幫扶到服務對象，基于他們個性化的需求提供愛心服務。通過這樣的志愿服務活動，不僅為青年學生志愿者，還為每一個被服務的學生對象，都能夠托起他們心中的暖陽。

三、 結束語

高校志愿服務活動是社會整體志愿服務的重要組成，同時從另一方面而言，加入志愿服務隊伍同樣也是每一位青年學生成長和成才的重要平臺。因此基于當前服務現狀，探討志愿服務隊伍的常態化建設，真正托起每一位學生心中的暖陽極為關鍵。

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作者簡介：

辛燕子，甘肅省武威市，古浪縣第一中學。