初中語文教育中學生人文素養的培養

摘 要：素質教育背景下，提升學生的綜合素養逐漸成為學科教學目標的重要組成部分，初中語文教育教學活動的開展，在學生個人的成長和發展歷程中占據極其重要的現實地位，重視初中語文教育教學活動的開展，極具現實價值。本文主要結合實際教學情況，就初中語文教育中培養學生人文素養的重要性進行相應的分析探究，并提出培養學生人文素養的教學策略，以期促進初中語文教學質量的提升。

關鍵詞：初中語文教育；中學生；人文素養培養

一、 初中語文教學中培養學生人文素養的重要性

素質教育理念的提出，是教育行業不斷進步發展下的結果，其在各個學科教學中的應用，教學目標的實現，教育行業效用的發揮等都有著極其重要的促進作用。結合實際教學情形可知，語文學科教育活動的開展，在個人成長和發展歷程中占據極其重要的地位。一方面，語文學科知識涉及語言文字的學習、運用等技能，這些知識能力的習得是個人日常生產生活的重要組成部分，無論是個人的學習活動開展，還是日后的工作活動開展，都需要學會并運用語言文字，所以說語文學科教學活動的開展，是個人生產生活各項活動得以正常開展的堅實基礎。另一方面，語文學科知識內容涉及先人文學成果的研究學習，其能夠在很大程度上豐富學生的日常生產生活，對學生的進步與發展有著極其重要的促進作用。

現實教學情形下，初中語文學科教學活動開展過程中，學生人文素養的培養具有極其重要的現實意義。其主要原因分為以下幾點：一是，學生人文素養的培養是初中語文教育目標的重要構成，素質教育背景下，學生綜合素養的提升成為語文學科教學目標的重要組成部分，歸屬于綜合素養重要構成的人文素養的培養，顯得極為必要；二是，初中語文教育活動中，培養學生的人文素養有助于促進語文學科的進步與發展，極具現實意義，語文學科知識內容本身與人文素養的內涵有著極為密切的聯系，教師在培養學生人文素養的同時，也是在為語文學科的長遠發展存儲后備人才，其對語文學科未來的進步與發展有著極其重要的促進作用。

二、 初中語文教育中學生人文素養的培養策略

（一） 充分挖掘學科教學內容中蘊含的人文素養

初中語文學科教育教學過程中，課堂教學活動是教師給學生傳遞知識與技能的重要渠道，同樣也是培養學生人文素養的重要途徑。基于此，重視課堂教學活動的開展，對于學生人文素養的培養有著極其重要的現實價值。實際教學過程中，為逐步培養學生的人文素養，充分挖掘學科教學內容中蘊含的人文素養具有極其重要的作用。一方面，在課堂教學時間的基礎上，蘊含人文素養的學科教學內容的挖掘，能夠實現同一課程教學時間內，語文學科知識內容的講解和學生人文素養的培養這兩項工作，在很大程度上解決了課堂教學效率；另一方面，教學工作者通過事先對學科教學內容的深入研讀，挖掘出學科教學內容中蘊含的人文素養，這一工作過程的開展，有助于拓寬學生的思維方式，學會從學科知識內容中發現人文素養的內涵，這對于學生自主培養人文素養活動的開展有著極其重要的促進作用。

以初中語文教學中《多一些寬容》這篇文章教學為例，在實際教學過程中，這一課程教學活動的開展，其目的在于引導學生感知到寬容的含義及重要性，并學會寬容，上述教學目標在很大程度上蘊含著相應的人文素養，是引導學生養成寬容的心理習慣的重要途徑。基于此，實際課堂教學過程中，教師不僅僅注重于文章疑難雜句、寫作技巧等方面的解讀，而是有目的性地引導學生感知寬容二字在現實生活中的含義，幫助學生培養并積極提升相應的人文素養。

（二） 積極創設富有人文元素的教學情境

整個初中語文課堂教學過程中，積極創設富有人文元素的教學情境，是培養學生人文素養的重要途徑，對于學生人文素養的培養有著極其重要的促進作用。一方面，富有人文元素的教學情境的積極創設，能夠在很大程度上豐富語文課堂教學方式，而模擬場景的創設，也同樣有助于增加課堂教學過程中的趣味性，以至于其能在很大程度上調動學生的學科學習興趣，引導學生積極主動地參與到語文教學課程之中。另一方面，富有人文元素的教學情境的積極創設，能夠在很大程度上簡化學科教學內容，對于學科教學質量的提升有著極大的幫助。教學工作者在創設富有人文元素的教學情境時，不僅可以借助多媒體教學設備等輔助教學情境創設工作的開展，而且還可以在深入研究人文素養內涵的基礎上，強化教學情境中的人文元素。

例如，在《念奴嬌·赤壁懷古》文章教學過程中，為引導學生走進文中的世界，教學工作者可以通過作者蘇軾生平故事的介紹和三國人物周瑜故事的介紹等，將語文學科知識與歷史教學內容建立起相應的聯系，實現富有人文元素的教學情境的積極創設。在這樣一種教學情形下，教學工作者起到了一個很好的引導效用，情感導入工作的開展，不僅能夠在很大程度上吸引學生的注意力，讓學生將個人的注意力更多地投放在文章中的世界，而且還能在很大程度上豐富學生個人的情感體驗，促進學生人文素養的培養與提升。初中語文教學過程中，富有人文元素的教學情境創設，對于促進學生人文素養的培養具有極其重要的促進作用，極具現實價值。

三、 結束語

實際教育教學活動中，學生人文素養的培養具有極其重要的現實意義。通過本文的論述分析可知，初中語文學科教育活動中，培養學生的人文素養是教學目標的重要構成，該項工作的開展具有極大的必要性。與此同時，為促進學生人文素養的培養，積極創設富有人文元素的教學情境，充分挖掘學科教學內容中蘊含的人文素養等都是初中語文教育中培養學生人文素養的重要策略。

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作者簡介：

吳瑩，貴州省遵義市，貴州省遵義師范學院附屬實驗學校。