苗侗文化在對外漢語教學中的運用

摘 要：在對外漢語教學中，注重從區域性的民族文化角度來談對外漢語教學，不僅通過課堂學習漢語知識，而且在一定區域范圍內的文化因素也會對留學生產生重要的影響作用。

關鍵詞：苗侗民族文化；傳播途徑；對外漢語教學

在對外漢語教學中，主要以基礎知識或者某一文化形態作為重點內容進行分析，在對文化傳播的角度上也有涉獵，但從民族文化角度來談對外漢語教學的研究較少。每個地方有每個地方的文化特色，民族特色，來自不同國家的留學生在進入某一區域后，與該區域的文化背景應該是融為一體的，學習也不僅僅是來自課堂，更多的是來自對所在區域文化的認同和接受。作為苗侗文化圈的重要陣地，黔東南一直保留并傳承著具有特色的苗侗少數民族文化形態。

一、 風俗習慣中的語義教學

“語義”簡單來說，就是指詞語的意義。“語義”也可以理解為一個“符號”，代表不同語境下詞語的不同含義。語義，在社會語言交際中起到十分重要的作用。對于第二語言的學習，語義是母語與第二語言習得之間的橋梁，通過對第二語言中不同語義的接收和轉換，母語會產生有條件的檢索和對應，這要求習得者必須具備一定量的語義儲備才能獲得認知。因此，在受到民族文化因素影響下的語義詞匯，要求習得者首先要學習民族文化內涵，再學習語言，獲得語音的兌現。

在對外漢語教學中，學生比較容易掌握的詞語是名詞。名詞表示人、事物、地點或抽象概念名稱，學生只要識記詞語的基本含義就能認知。比如“舅舅”，無論是漢語普通話還是苗語或者老撾語，其含義都表示對親戚的一種稱謂。但是，在苗族文化中，“舅舅”一詞又暗指最令人敬畏的親屬，在社會生活中扮演著舉足輕重的角色。當留學生們在學習這個詞匯的時候，可以讓他們了解苗侗文化中這種詞匯的特殊含義，一方面加深對詞語掌握；另一方面提起對苗侗文化的關注興趣。

二、 苗侗文化語境中的語用教學

在對外漢語的初級聽說口語教學中，學生對漢字的認識是從拼音認知開始。比如“禮物”，在教學中，首先教授[lǐ wù]的拼讀，然后才是要求學生模仿性地跟著說這個詞語。在這個過程中，學生掌握的還僅僅是停留在對音的學習上，沒有具體了解詞語意思，更不知道如何運用。因此，教師在反復強調聽說訓練后，還要講詞語具體運用于口語的教學中。這就需要了解詞語的具體意義，需要學生學習這個詞語應該如何運用；在什么情況下運用；在生活著的苗侗文化環境的氛圍中又如何恰如其分地表達出來。

“禮物”這個詞從現代漢語詞典來說，其基本意思表示“在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。”那么，這句長長的解釋如何轉化成學生容易理解的意思呢？針對留學生的學習特點，他們會結合課文情景對話來理解詞語的基本意義，并形成“朋友互送物品表達友好”的基本理解。在生活中如何運用這一詞語？事實上，舉例和情景表演是較好的教授方法。值得注意的是，在講授這個詞語的過程中，加入對苗侗文化環境的語用環境，會使學生對這個詞語的學習更加有興趣。

在苗侗文化中，“禮物”中對物品的贈送所代表的含義可紛繁蕪雜。比如“圍巾——代表愛情”；“傘——代表保護”；“相冊——代表珍貴”；“梳子——代表想念”等等。事實上，作為漢文化一部分的苗侗文化詞語內涵，也透露著語言詞義博大精深。

三、 社會交際中的語言文化教學

在對外漢語教學中，不僅僅要讓學生了解到語言的交流作用，更重要的是讓學生認知交際語言中所蘊含的民族文化內涵。這樣，才能更好地將不同民族中的文化因子通過教學交流渠道，得到有效的傳播。在苗侗文化語境中，往往體現的是少數民族特有的文化內涵。比如“飯碗”在現代漢語中表示“盛飯的碗”，還隱含有“職業”或者“工作”的比喻義。在黔東南苗語中的隱含義和漢語相同，在日常生活交際中，表達失去了工作，會說“飯碗丟了”或者“砸飯碗”。在教學中，學生學習這種交際語言，并正確運用到社會交往中，往往能帶給學生更多的融入感。

民族文化因素在對外漢語教學中，往往更具有魅力。我們通過網絡可以很容易地了解到，在四川留學的外國留學生，言語交談中往往會有一股川味；在貴州留學的外國留學生，也常常會說幾句地道的貴陽方言。除了地域不同引起的不同文化要素外，各地域中存在的不同民族所表達的文化含義也影響著語言的習得者。因此。從外國學生的角度看，在對外漢語教學中，充分利用現有的“民族文化”這個“寶貝”，不僅僅能促進教學的效率提高，更有利于加強留學生對中國現有文化的認知。

黔東南州是苗侗文化的重要分布區域。隨著國家政策的推進，對外交流越來越緊密，留學生的人數也曾上升趨勢。應該看到，少數民族文化的傳播除了在國內值得引起關注和重視以外，更應該把對外傳播作為一種必要手段。留學生恰恰是這個傳播過程中重要的載體。因此，積極構建教育交流平臺，讓更多的青年參與到地區合作交流中來，促進中國—東盟睦鄰友好薪火相傳具有重要的意義。

參考文獻：

[1]郭丹陽.影響對外漢語教學效果的因素探析[J].中國教育學刊，2015（S2）.

[2]覃俏麗.略論對外漢語教學中的文化習得[J].語文建設，2015（8）.

作者簡介：

潘琴，貴州省黔東南苗族侗族自治州，凱里學院人文學院。