關(guān)于新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思考

陳泳亮

【摘要】近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，制定并落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中明確指出小學(xué)階段人才培養(yǎng)中，應(yīng)對小學(xué)體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了新課標(biāo)背景下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 學(xué)體育教學(xué) 創(chuàng)新

【課題】本文系國家級重點規(guī)劃子課題《小學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究》（課題準(zhǔn)批號：EDU1893）的研究成果。

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0208-02

小學(xué)生具有活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，因此在日常學(xué)習(xí)活動中，很容易被色彩鮮艷、新鮮的事物所吸引，面對這一現(xiàn)象，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，新時期小學(xué)體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須從學(xué)生特點出發(fā)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣才能夠?qū)⑿W(xué)體育教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）合理分層

分層教學(xué)法是在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入落實的背景下被有效應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中的，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)活動中來具有重要意義。在實際落實分層教學(xué)法的過程中，教師首先應(yīng)對學(xué)生的身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行全面調(diào)查，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生合理進(jìn)行分組，確保學(xué)生明確分組教學(xué)實施的意義，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生特點有針對性的布置學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容具有重要意義。

全面落實分層教學(xué)法，有助于學(xué)生明確自身身體發(fā)展現(xiàn)狀，從而有針對性的展開體育技能訓(xùn)練，對于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果、高效完成小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

（二）分層競賽的實施

小學(xué)體育教師應(yīng)對小學(xué)生好勝心較強(qiáng)的特點產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生在運動能力以及身體素質(zhì)等方面的差異，實施有效分層訓(xùn)練與競賽，有助于激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情[1]。通常情況下，結(jié)合班級人數(shù)可以將4～6人劃分為一組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行內(nèi)部競爭，營建良好組內(nèi)競爭氛圍，為激發(fā)學(xué)生對體育技能的學(xué)習(xí)積極性和興趣奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重營建良好教學(xué)環(huán)境

（一）合理選擇小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

營建良好教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生對體育知識和技能的學(xué)習(xí)積極性，對于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果具有重要意義[2]。因此在新課標(biāo)指導(dǎo)下，實際展開小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，結(jié)合學(xué)生特點有針對性營建良好教學(xué)環(huán)境是實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑之一，而合理選擇小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容是首要前提。

例如，針對籃球技戰(zhàn)術(shù)來講，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，無法針對每一項技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行講解，這就要求小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生特點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。如在針對運球技術(shù)進(jìn)行講解的過程中，在急停、運球急起、體前變向換手運球等技術(shù)學(xué)習(xí)中，女生在理解和練習(xí)起來難度較大，因此應(yīng)針對這部分內(nèi)容對女生進(jìn)行集中講解和重點學(xué)習(xí)；而針對背后運球、運球后轉(zhuǎn)身、胯下運球等難度較高的動作來講，針對小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)、理解能力等特點，則應(yīng)以內(nèi)容介紹為主。通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容，有助于高效完成小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）應(yīng)用多變戰(zhàn)術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多變戰(zhàn)術(shù)能夠營建一個輕松活躍、充滿吸引力的教學(xué)環(huán)境，對于激發(fā)學(xué)生的體育知識和技能學(xué)習(xí)熱情具有重要意義。在對多變戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，要求小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)情以及教學(xué)特點，有針對性引入教學(xué)技術(shù)具有重要意義。

例如，在進(jìn)行籃球相關(guān)知識和技能教學(xué)的過程中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識到這項運動的多變戰(zhàn)術(shù)特點，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以了解到籃球比賽中位置變化、技術(shù)水平高低等都將對比賽成果造成嚴(yán)重影響[3]。

在這種情況下，小學(xué)體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，可以通過舉辦籃球比賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中對籃球技能產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時能夠在歡樂和緊張的游戲氛圍中感受到快樂，對體育運動以及籃球技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。在籃球比賽中，學(xué)生為了贏得比分，會不斷的爭分奪秒、往返奔跑在球場上，同時還必須同其他隊員進(jìn)行配合，只有這樣才能夠獲勝。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)@球技能產(chǎn)生深刻認(rèn)知，自身靈活應(yīng)用籃球技能的能力也將得到有效鍛煉。由此可見，營建輕松、愉悅、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，對于提升小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到體育技能的學(xué)習(xí)中來具有重要意義。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入落實的背景下，小學(xué)體育教師在實際展教學(xué)活動的過程中，必須尊重學(xué)生的課堂主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而有效吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動中來，在提升小學(xué)生體育技能的基礎(chǔ)上，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王峰芳.談小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用與實踐[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（06）：202.

[2]張麗華.試論體操在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值分析——以福建省莆田市仙游縣小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017（30）：128-129.

[3]羅艷.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維——以逸群小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017（25）：152+154.