小學科學教學中學生探究能力的提升策略

王朝鴻

【摘要】培養學生的探究能力是新課程改革和素質教育理念的基本要求，也是發展和落實學生核心素養的重要內容。但是當前小學科學教師只注重對學生的知識灌輸，忽略了學生探究能力和創新思維的培養，從而抑制了課堂教學效率的提升與科學學科價值的發揮。鑒于此，本文從問題導向、小組合作和注重實驗三方面出發，分析和探究小學科學教學中培養學生探究能力的有效策略。

【關鍵詞】小學科學 提升策略

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0159-02

小學科學以培養學生的科學素養和探究能力為教學目標，這與社會對人才的基本要求和素質教育理念的基本內容不謀而合。但是當前只重形式，教師掌握課堂的主導權，學生處于被動接受的地位，缺乏自主操作的機會，得不到有效的培養。因此，創新教學方法以培養學生的探究能力成為當前小學科學教師所面臨的重要課題。筆者根據教學實踐經驗，從以下幾個方面出發對如何在小學科學教學中培養學生的探究能力進行一番闡述。

一、問題導向，給予學生自主探究空間

探究能力的培養和提升是通過強烈的探究意識與足夠的自主探究空間來實現的。因此，小學科學教師要以問題為導向，根據教學內容和學生認知特點向學生提出具有啟發性和思考價值的問題，以激發學生的求知欲和探究意識，進而給予學生自主探究的空間，留給學生足夠的時間進行分析、思考、探究，完成自主探究的過程。此外教師要允許學生提出問題和大膽質疑，鼓勵學生積極動腦思考，從而引導學生對質疑進行深入思考和探究，強化學生對所學知識的理解，培養學生實事求是、追求真理的科學品質和自主探究的能力。

例如，在教授《食鹽在水里溶解了》時，為了調動學生的思考動機，筆者通過問題來作為引導，問題如下：1.為什么食鹽會在水里溶解？2.食鹽在水中溶解后，水有什么變化？問題提出后，筆者給予學生充足的時間進行思考，一段時間后，學生得出答案。這樣，在小學科學教學中，筆者通過問題導向，給予了學生自主探究空間，增強了學生的探究能力。

二、小組合作，培養學生合作探究意識

小組交流合作是對學生自主探究的有效拓展和深化，既能培養學生的合作探究意識，又能有效提升學生的探究能力。因此小學科學教師可以將全班學生根據一定的標準分為幾個4-6人一組的學習小組，再向學生提出啟發性問題或者探究任務，給予學生一定的獨立思考時間進行自主探究，然后讓學生就對問題的看法和見解在小組內進行充分的討論和交流，產生思維的碰撞，也能讓學生之間進行相互學習和共同進步，從而有效深化和完善自主探究的過程，培養學生的合作探究意識和團隊合作能力。

例如，在教授《磁鐵的兩極》時，為了培養學生合作探究意識，筆者在上課準備階段，將學生分成了若干小組，每組6人。分好小組后，筆者下發探究任務，任務如下：1.一般條形磁鐵的兩端都會標有紅、藍兩種顏色，那么標這兩種顏色的目的是什么呢？2.為什么兩塊磁鐵的相同顏色部分無法相互吸引，而不同的顏色才會吸引？任務下發后，每個小組都展開了激烈的討論，各小組間的成員都積極發表自身的看法，各抒己見。十分鐘后，學生得出結論。這樣，在小學科學教學中，筆者通過小組合作的教學方法，有效培養了學生的合作探究意識。

三、注重實驗，提高學生科學探究能力

小學科學是一門操作性很強的實用型學科，因此實驗是科學的重要內容，學生能夠通過實驗強化理論與實踐的緊密聯系，強化理論知識的理解和運用。所以說，小學科學教師要注重實驗教學，即在基本的理論教學之后及時開展科學實驗，給予學生親自動手實踐操作的機會，在實驗中探究知識產生的原理和解決問題的方法。通過科學實驗這種實踐活動將抽象的內容變得形象具體，也能達到培養學生科學探究和實踐創造能力的目的，有效提升小學科學的教學質量。

例如，在教授《保護雞蛋》這一課時，為了有效提高學生的創新與實踐探究能力，筆者將學生們帶到了實驗室。來到實驗室后，筆者向學生說道：同學們，大家都知道雞蛋是一個非常脆弱的東西，一不小心掉在地上，就會摔碎，現在老師就給大家一些時間，通過自己的猜想與設計，完成一個保護雞蛋的實驗。學生立即展開思考，從高處落下的雞蛋是由于受到沖擊力為導致雞蛋外殼破損，如果我們將沖擊力減少，或者在雞蛋外殼建立一個保護罩，讓保護罩代替雞蛋承受沖擊力。學生便根據自己的猜想來設計實驗。這樣在小學科學教學中，筆者通過注重實驗教學，有效提高了學生的科學探究能力，增強了學生的動手實踐能力。

總之，培養學生的探究能力是培育社會需要的全面人才的基本要求，因此也成為小學科學教學的重要任務。小學科學教師要轉變傳統的教學觀念，通過問題導向、小組探究和注重實驗等方式來優化小學科學的教學過程，拓展學生探究空間，從而有效發展學生的自主、合作能力，使學生發展成為社會需要的全面創新型人才。

參考文獻：

[1]張永芳.小學科學教學如何培養學生的探究能力[J].新課程.2018（01）.