農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

秦微源

【摘要】? 隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們觀念的改變，英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用也越來(lái)越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也受到了人們的重視，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也得到了改善。但農(nóng)村因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展遜于城市，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課時(shí)安排不足等原因?qū)е罗r(nóng)村初中英語(yǔ)存在眾多的困難和問(wèn)題。因此，想出農(nóng)村初中英語(yǔ)的對(duì)策具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村教學(xué) 初中英語(yǔ) 現(xiàn)狀和對(duì)策分析 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-162-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)重視全面型人才，更多的人重視學(xué)生的英語(yǔ)水平，甚至有的公司按照應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平?jīng)Q定是否錄用，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得至關(guān)重要。但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市的差距和條件的限制，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著眾多的問(wèn)題，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量還有待提高，本文將分析農(nóng)村初中英語(yǔ)的現(xiàn)狀以及改善這一現(xiàn)狀的策略。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.英語(yǔ)教材與農(nóng)村環(huán)境不適應(yīng)

我國(guó)現(xiàn)在的新版初中英語(yǔ)教材中文章與之前的版本相比增加了難度，新版初中英語(yǔ)教材主要培養(yǎng)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面。農(nóng)村初中生的生活經(jīng)歷和文化背景與新版英語(yǔ)教材的內(nèi)容不符合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，在教學(xué)過(guò)程中，老師把講解英語(yǔ)單詞當(dāng)做重點(diǎn)，忽視了英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在農(nóng)村，學(xué)生從小受到身邊環(huán)境的影響，他們會(huì)缺乏自信心，不善于表達(dá)自己，在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題，學(xué)生不能積極地參與到課堂中，只是被動(dòng)的接受知識(shí)。農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)主要圍繞考試，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，大多采用題海戰(zhàn)術(shù)，不能夠讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策分析

1.老師可以采用比較靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中

俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)的老師”，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師需要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活的方法教學(xué)，提高課堂的趣味性，可以舉行一些小活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與到其中，從而練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定成績(jī)的重要因素，在課堂上能夠讓學(xué)生多說(shuō)一些英語(yǔ)，對(duì)于他們口語(yǔ)能力的提高具有重要作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是為了交流，因此，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 7 How much are these socks？ 有些內(nèi)容圍繞“shopping”展開(kāi)討論。老師可以幻燈片來(lái)展開(kāi)課堂購(gòu)物的活動(dòng)，談?wù)撘m子并學(xué)習(xí)詢問(wèn)襪子的價(jià)格與顏色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何購(gòu)物，這樣的方式可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

2.可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組成員取長(zhǎng)補(bǔ)短

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一個(gè)人死記硬背的效果非常不好，就像每個(gè)人的十根手指都不一樣長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此老師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分組，小組成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。學(xué)生都有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師可以算成績(jī)，積極回答問(wèn)題的可以加分，不同的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)懲方法不同，可以一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，可以通過(guò)發(fā)放一些小禮物作為對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)讓他們更加積極。因?yàn)檗r(nóng)村發(fā)展較慢，教學(xué)設(shè)施不完備，這個(gè)學(xué)習(xí)方法對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

例如，老師可以顯示一些自己去各地旅游的照片，讓同學(xué)回答老師做的是什么？學(xué)生會(huì)回答：“traveling”接著老師可以問(wèn)：“What's the most important thing in traveling？”讓同學(xué)們小組討論，把答案寫到紙上，之后起來(lái)回答。通過(guò)這樣的方法，引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。可以提出一個(gè)問(wèn)題，讓小組成員到講臺(tái)上表演，讓他們小組組織語(yǔ)言，安排表演的人員，編寫對(duì)話等，表現(xiàn)好的可以加分，通過(guò)這樣的方法，即使是組內(nèi)成績(jī)較差的學(xué)生為了小組的榮譽(yù)他們也會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，這樣相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方法，能夠讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，能夠積極的參與到課堂的活動(dòng)中，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3.在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備一些活動(dòng)，學(xué)生能夠成為課堂的主體

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)有一些練習(xí)題，鞏固課堂中所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在講練習(xí)時(shí)老師可以不只是講單詞，詞語(yǔ)，語(yǔ)法，給同學(xué)們翻譯，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，達(dá)不到很好的效果因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。

例如，老師在講閱讀理解時(shí)，可以讓學(xué)生先準(zhǔn)備，在文章中尋找問(wèn)題的來(lái)源，之后在一個(gè)箱子里放上六個(gè)球，標(biāo)上數(shù)字，一號(hào)代表回答問(wèn)題，二號(hào)回答問(wèn)題，三號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)，四號(hào)回答問(wèn)題，五號(hào)你真棒，六號(hào)回答問(wèn)題。然后讓學(xué)生抽取，即使學(xué)生抽到了回答問(wèn)題的球他們也會(huì)很開(kāi)心，能夠表現(xiàn)自己，抽到其他的也會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方法使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)。這樣既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能夠讓他們參與到課堂中，提高課堂效率。

總而言之，在農(nóng)村這樣較不發(fā)達(dá)的地區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)需要各個(gè)方面的支持，國(guó)家應(yīng)該給予落后地區(qū)一些設(shè)施保障，讓他們能夠跟上時(shí)代的步伐，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，面對(duì)農(nóng)村教授英語(yǔ)的種種困難，國(guó)家和地區(qū)都需要為了改變這一現(xiàn)狀而努力。隨著政府的不斷投入，目前教育設(shè)施越來(lái)越完備，農(nóng)村學(xué)生也能夠接觸到較先進(jìn)的設(shè)施，從而更容易的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師應(yīng)該理解這一情況，用現(xiàn)有的條件進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行靈活教學(xué)，更改教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭萍.周濟(jì)強(qiáng)調(diào)：抓住機(jī)遇進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育改革發(fā)展[N].中國(guó)教育報(bào)2004204209.

[2]陳賢忠.建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展[J].教育發(fā)展研究，2006，（3）：3.

[3]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.