不閱讀的民族是沒有希望的

勇赫大叔

專欄的第一篇文章，我并不想直接談親子閱讀，而是想談?wù)勚袊碎喿x的整體狀況。

中國是一個文化大國、是一個出版大國，卻不是一個閱讀大國，這確實令人感到不可思議。

據(jù)了解，我國發(fā)達(dá)地區(qū)的人寧可將一半或更多的收入用來購買電子通訊設(shè)備，也不愿意去購買廉價的精神食糧—書籍。

越來越多的年輕人把大部分時間消耗在上網(wǎng)沖浪、微博互動或微信上。在一次次聚會上，大家少了彼此的溝通，而是各自掏出手機(jī)，刷新微博或者微信;即使有溝通，很多時候話題也局限在微博上的八卦新聞或者朋友圈的趣聞。

這種現(xiàn)象在年輕人中已經(jīng)極為普遍，甚至有人把不使用微博或微信的人當(dāng)作outman。我們還記得古人曾經(jīng)說過“開口不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然”，這句話反映了清朝后期大家對于《紅樓夢》這本書的強(qiáng)烈追捧，其實也反映了當(dāng)時的社會風(fēng)氣，大家是愛讀書、討論書，并且將書作為重要的生活或者娛樂話題的。

“不讀書的民族是沒有前途的！”一個人不讀書，必然主觀臆斷、強(qiáng)詞奪理，輕狂自大或空虛自閉;一個民族不讀書，必然社會浮躁、人心渙散，進(jìn)而社會動蕩、集體倒退。

最近聽說閱讀要立法，我覺得它與“常回家看看”立法有很多相似的地方。但從另一個角度講，閱讀與“常回家看看”也存在區(qū)別，閱讀不是道德的范疇，而是個人修為的范疇，所以閱讀問題的產(chǎn)生還需要進(jìn)行深入的分析。

第一，很多人并沒有明白閱讀與個人發(fā)展的意義，這和我們的教育制度有著相關(guān)性。我們一直強(qiáng)調(diào)寒窗苦讀，一日驚人。可是很多人在被迫讀了12年書之后，立刻放下了書本，不想再讀書，而沒有深刻認(rèn)識到讀書對于一個人一生的長遠(yuǎn)意義。

第二，閱讀與學(xué)習(xí)不是公平競爭的絕對力量。很多人把更多的籌碼放在了父母的人脈，找人送禮等非常渠道方面。閱讀來的效果太慢，“讀書無用論”死灰復(fù)燃。

第三，學(xué)校教育并沒有把閱讀放到重要位置。閱讀不是簡單的興趣愛好，它是個人自學(xué)的主要形式之一，放棄了閱讀，相當(dāng)于放棄了自學(xué)，也是放棄了個人努力的機(jī)會。

第四，閱讀的環(huán)境并不完善。我們?nèi)チ私饽贻p人癡迷于網(wǎng)絡(luò)互動現(xiàn)象，你會發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)互動由于強(qiáng)大利益的驅(qū)使，內(nèi)容供應(yīng)商、加工方、網(wǎng)絡(luò)平臺、終端服務(wù)商等各個利益群體，為消費者提供了一個“便捷而舒適”的消費環(huán)境，你可以有多種形式上網(wǎng)，這就是形式的多樣性。但閱讀不是一個一本萬利的事情，似乎并沒有吸引各種社會資本的加盟與支持，所以閱讀環(huán)境并不完善。

第五，家長習(xí)慣的影響。有太多的案例是，家長希望孩子在家讀書，但是自己卻非常愛看電視。我總有這樣的想法，社會風(fēng)氣是由家長決定的。猶太人很喜歡閱讀，孩子小的時候，媽媽會在孩子的書的邊頁上涂上蜂蜜，讓孩子從很小就記住書是甜的。他們祖祖輩輩都延續(xù)這個做法，你可以想象他們對于閱讀有多么重視。

我覺得當(dāng)下迫切要解決的是閱讀環(huán)境的建設(shè)，我們不是要建越來越多的書店，而是建越來越多的閱讀區(qū)。社區(qū)可以提供家庭教育的閱讀區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)，讓家長明白如何指導(dǎo)孩子健康成長;醫(yī)院可以提供患者閱讀區(qū)，通過閱讀讓患者了解自己的病情，懂得如何減輕病痛，盡早康復(fù);賓館可以提供閱讀區(qū)，讓游客了解當(dāng)?shù)氐奈幕?銀行可以提供閱讀區(qū)，讓大家明白金融知識……

閱讀應(yīng)該成為各行各業(yè)的服務(wù)項目，或者說是增值服務(wù)項目，這樣閱讀也會慢慢成為我們的生活方式，親子閱讀，也就會變成一件自然而然的事情了。