淺談班主任工作中的五個問題

包梅芳

內容摘要：在教師隊伍中，有多少人知道他的清苦，卻仍孜孜不倦，全心全意。每天早上，遠沒到上班時間，就已經有不少的人來到了學校。傍晚，仍有多少教師在繼續工作，為每一節課鉆研、探索，為每一個學生分析、診斷，為教育學生苦口婆心，不厭其煩。有時面對著不理解的家長，雖然話中有怨言，但行動依然不放松。我想這一切正是緣于對小學生一份愛和責任。愛與責任，其實是分不開的，愛是責任的體現，而責任是愛的化身。教師的工作就是作就是愛學生、為學生盡責，作為班主任更是如此，面對著班中那么多的小事，煩事，瑣法談怎樣做事，都能把它處理得井井有條，更多地需要那一份對學生的愛與責任。在自己的班主任工作中，我本著愛孩子，為孩子盡職的態度想了、用了一些辦法，今天就把自己工作中受用五條策略和大家做一個交流。

關鍵詞：培養興趣 思維能力 學困生管理 良好班風 常規工作

一.培養學生的學習興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二.培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

三.學困生管理

對于學習差的學生要根據他的實際情況：如果每次測試突不破個位數字的學生，你花再大精力，他們不入門。每天要求他們按時交作業，遵守紀律，平平安安上學，平平安安回家就足夠了，對于檢測在四十分以上的學生，就要耐心輔導，強攻他們的薄弱點，再派優秀學生對他們實行一幫一的政策，爭取使他們成為合格生。

四.建設良好班風

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就通過抓學習習慣的養成，使我班的班風班貌得到整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到發展。在各項比賽中都取得優異的成績，由此可見，抓學習習慣的培養，能促進班風的整體發展。

五.班級常規工作

班級管理工作主要包括衛生、紀律（學習紀律和課間紀律），學習（上課聽講、作業完成、課堂互動等）等方方面面。

（一）做好學生的思想認識工作。班主任的所有管理工作，如果用一句話概括，就是要做好學生思想認識工作。學生在學習和紀律方面犯這樣那樣的錯誤，歸根揭底是思想認識不到位。俗話說的好，思想是行動的指南，有什么樣的思想就會產生什么樣的具體行為，所以我在班級管理工作中，非常重視這一環節。

（二）全力推行班長負責制、小組長負責制、衛生委員負責制。我班七十三人，人很多，管理工作做起來千頭萬緒。如果事必躬親，那么班主任即使使出渾身解數，恐怕也會漏洞百出，顧東顧不了西，讓班級所有同學動起來，建立起一套行之有效的辦法就是班長負責制、小組長負責制、衛生委員負責制。

（三）建立量化考核制。班級管理工作頭緒多，要做好它，就必須建立一套制度，使之規范化、制度化。就班級衛生、紀律、學習等方面，建立量化考核和小組長負責有機結合起來，每周五量化考核排名，以此激發和調動全班學生的積極性。

總之，班主任工作盡管精細、繁瑣，如果有高度的責任心、上進心和使命感，有寬闊的胸懷，科學的方法多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，能善待每一位學生，欣賞每一位學生，則班主任工作也會其樂融融。

（作者單位：甘肅省定西市漳縣武陽東街小學）