鄉村醫生繼續教育培養質量的影響因素及策略研究

吳岳達，王偉，楊凱，曾奇

牡丹江醫學院成人與繼續教育學院，黑龍江 牡丹江 157011

鄉村醫生是我國特殊國情的產物，在農村醫療衛生戰線的最前沿工作，是農村基層衛生隊伍重要的組成部分。以繼續教育培養鄉村醫生是一種較好的方式，能夠有效提高鄉村醫生的專業性。但當前在鄉村醫生繼續教育培養質量上還有較大不足之處，反映于繼續教育體制中呈現出不少問題，以下就問題與解決對策進行詳細闡述。

1 鄉村醫生繼續教育培養質量的影響因素

鄉村醫生的繼續教育有利于提高其自身專業性，也得到許多鄉村醫生的喜愛與認可，但實際上，繼續教育培養質量與效果并不令人滿意，究其原因，在繼續教育體制中還存在較多的影響因素，造成教育質量的降低。

1.1 教學體系不完善 鄉村醫生的繼續教育需要重視專業性，以提高鄉村醫生專業知識、專業技能與專業意識為主進行繼續教育。這對繼續教育的教學體系提出了較多的要求，不僅需要教學內容貼近鄉村疾病，還需要能夠從理論與實踐中滿足鄉村醫生專業需求。但當前的繼續教育體制中，針對鄉村醫生的教學體系還存在不完善的情況，一方面由于過于重視鄉村醫生的理論培養，輕視了實踐培養與人文課程的培養，造成鄉村醫生綜合素質難以得到提高；另一方面由于鄉村環境下的繼續教育教學手段陳舊，沒有創新與針對性，難以真正起到實際作用。這些因素的存在使得鄉村醫生的繼續教育培養質量難以得到提高。

1.2 配套設施不完善 繼續教育體制中對于理論知識與實踐操作都應該有較高的重視，但受到鄉村環境與醫療資源的影響，在實踐技能學習上，缺少了很多的配套設施，這使得繼續教育實踐內容難以得到細化的講解，也不利于鄉村醫生專業技能的提升。實踐性教學流于形式直接影響了培養質量。

1.3 管理機構專業性低 繼續教育管理機構是促進繼續教育質量得到提高的主要部門，通過管理手段與程序的嚴格不斷提高繼續教育質量。但在鄉村環境中，繼續教育管理機構一般不會單獨設立，大多數被并立為繼續教育體系中某一部門，難以起到實際作用。同時也存在教育管理不完善，教學制度不嚴格等情況，久而久之給鄉村醫生形成學習懈怠感，難以在專業性與專業意識上得到真正的提高。

2 鄉村醫生繼續教育培養質量的提高

當前在鄉村醫生的繼續教育中還存在不少的影響因素，這嚴重限制了鄉村醫生的專業發展，不利于其得到提高，為了改善這種問題，需要在鄉村醫生繼續教育體制中進行完善與加強。

2.1 教學體系的完善 針對鄉村醫生的繼續教育，以高科技儀器、高新技術知識培養鄉村醫生，重視基礎醫療知識與醫療手段的培養，在教學體系上，以常見疾病的預防與治療為主要教學內容，開設相應的課程。以教學體系的完善促進鄉村醫生學習流程、學習內容與學習制度的完善，能夠較好的提高鄉村醫生的專業性與綜合能力，有利于鄉村醫療隊伍的擴大與發展。

2.2 配套設施的完善 鄉村醫療配套設施的來源，可以申請地方政府的援助，增加醫療設施的采購資金來源，也可與醫療器械公司合作，降低醫療設施采購成本，以此不斷完善基礎醫療設施與設備。以醫療設施的完善能夠較好的保障繼續教育過程中配套設施的健全度，更好地進行實踐教學，提高鄉村醫生對醫療設備的使用意識，培養鄉村醫生的專業技能得到提高。

2.3 管理機構的設立與制度體系的健全 管理機構是保障鄉村醫生繼續教育有效性得到提高的主要部門。就繼續教育管理機構，需要專業下設一個管理部門，健全部門管理體制與組織機構，不斷以監督、管理提高鄉村醫生接受繼續教育的質量，達到教學有效性提高的作用。

3 結語

鄉村醫生是鄉村環境下的醫療服務主要主體，其專業能力與綜合素質影響著鄉村醫療衛生水平，當前對鄉村醫生進行繼續教育是提高鄉村醫生專業性與綜合素質的主要方式，也能夠促進鄉村醫療衛生環境得到進一步的提高。但在鄉村醫生繼續教育培養上還存在許多影響因素，造成鄉村醫生繼續教育培養質量的不佳。針對這些問題，需要通過管理機構的完善、教學體系的健全、配套設施的完善等進行解決，以此提高鄉村醫生的繼續教育質量，為鄉村醫療衛生服務隊伍的擴大與服務質量的提高奠定基礎。