“互聯網+”時代高職院校管理會計教學改革創新研究

周 瑤

引言

高職院校的會計教育是我國培養會計高等人才的主要途徑之一,傳統的會計教學模式有著一定的缺陷性，高職院校傳統的會計教學管理模式培養出來的會計人才不能適合企業的發展需求。在高職院校的會計教育模式中，需要根據企業的發展需要制定相應的教學改革措施,來促進會計教育的發展。

一、信息化教學的必要性

1.信息化的發展前景。社會的建設發展受到網絡信息化發展的劇烈沖擊, 社會經濟的發展越來越離不開網絡信息技術的支撐, 我國在經濟改革中已經迎來全球信息化經濟。各個行業都受到信息化經濟的影響,會計信息化是融入時代發展的必然選擇。會計人才在企業的發展中的影響具有相當大的作用和地位, 所以對當前的高職院校在開展日常的會計教學任務時, 融入信息化的改革創新這是信息化發展的必然要求。

2.信息化會計人才的缺乏。信息化技術是企業發展前進方向的第一動力, 但現今會計信息化人才在我國還是相對非常缺乏。傳統的教學模式和教學方案,不能適應當今企業對會計人才的發展需求。網絡信息化使企業的財務信息管理也逐漸引用到會計的日常工作中, 缺乏信息化的會計人才，導致企業的信息化管理系統不能進行正常的操作運行。所以高職院校有必要培養更多的會計信息化人才。

3.信息化是會計發展的趨勢選擇。從信息化的發展速度來分析，會計的電子計算課程在我國普遍的進行開設相關課程,從傳統的企業會計發展模式來看，會計做賬的方式由手工做賬逐漸轉變為電算化進行企業的財務做賬,電算化提升了整個財務做賬的工作效率。隨著技術的發展, 會計信息化逐漸成熟, 這一舉措在企業財務工作中被廣泛應用。高校在會計專業的教學發展中也需適應企業會計的發展需求。

二、改革中面臨的問題

1.會計課程設計的合理性。高職院校在日常的課程教學設計中,經常出現課程教學與時代發展的矛盾性。教學內容太過陳舊,還有學校教學程序的簡陋,出現一些在課程設計上不合理的地方, 使高職院校的會計專業發展達不到相應的要求,整個教學質量出現滯后的現象。培養的會計專業的學生也難以達到市場需求。

2.人才的儲備量不足。從高職院校的招生情況來看,高職院校的招生規模不斷擴張，但是學校的教育教學的師資力量，沒有得到補充,在院校的師資力量中符合會計專業教學的工作人員也越來越少, 這樣影響師資力量和學生的對等力量之間的平衡性, 導致高校的會計教學質量也難以把握。

3.理論和實踐之間的矛盾。從現今高職院校的教學狀況來進行分析, 高校會計信息化教學還存在著一定的落后因素, 在日常的業務培訓中將工作重心放在學生會計業務核算能力的培養, 導致會計教學內容和會計教學目標比較單一性,在對學生的財務數據的管理、分析、決策方面的重視力度較少。高職院校的重運算輕實踐的教學理念,導致學生進入到企業中的于采購、銷售、預測、信息分析、決策出現專業能力不足的現象,高職院校關于會計專業學生培養的方向應該發生一定的角度轉變。

三、會計信息化教學改革方向

1.教學思路的改革。教學思路是指導教學實踐的重要措施,在進行高職院校的教學改革時，必須掌握合理的改革思路，才能正確的指導教學改革的任務實施，教育教學的方式方法還需要不斷完善。信息化會計人才欠缺,高校的改革方向應該順應時代發展的需求, 在進行教育課程改革時,需要充分認識到教育改革的意義所在,堅持以學生發展為導向,積極進行教學思路的改革。

2.教學的課程內容改革。教學課程的內容改革是整個教學改革的根本方案。在全面提升會計人才的技能要求上,需要推行專業課程的改革，在會計教學的課程改革中，去掉技能落后的學習課程。推行適合社會技能需求的新課程, 將學生學習培養的重心放在對企業經濟發展中的采購、銷售、預測、信息分析等方面進行專業培養，使技能實踐和理論相結合。

3.教學方法的改革。在推行思路課程的改革方向中還推行合理的教學改革方案, 在傳統的教學方法的設置上, 思考傳統教學方案的不足，進行推陳出新的改革方案，在進行教學方法的改革中，科學的運用現代技術，刺激學生的學習興趣，強化學生的實踐操作能力,還能通過校企合作的方式提升會計專業學生綜合能力水平。

四、改革的具體措施

1.完善教學設計。教師在進行上機教學課程中,嚴格要求學生熟練的掌握上機操作要領強化學生專業技能基本功,利用上機機會使學生熟練的掌握上機技巧。同時,可以讓學生進行相互協作來進行技能訓練, 還能相應的培養學生的團隊協作能力。教師在進行教學方案的選擇時,還需要學會取舍,教學設置應該合理科學。在日常的賬務處理時,應該貼近企業的日常工作需要。

2.強化師資投入。高校需要專業教師進行專業技能的培養,對相關軟件、專業知識、教學內容、教學方法等等進行全面的提升,在專業教師的師資力量的配置上，應該積極引進專業人才, 聘請專業教師,學校除了在軟件設施的強化上著手，還有必要在硬件設施上著手，加強學校的機房建設,主要包括機房擴建、軟件設備的及時更新、正版軟件投入等等,強化整個教學工作的質量。

3.設置網絡教學。為了加強整個教學質量體系，還有必要建立網絡教學平臺，迎合時代發展更加能夠讓學生接受, 同時還有利于教學課程的傳播, 激發學生的積極性。網絡教學的設置，需要加強硬件設施的落實,為學生構建一個好的網絡學習平臺。

4.加強實習鍛煉。學生只在學校進行理論學習還是不夠的,學生需要走進企業、走進具體的工作崗位中,去處理工作崗位中的日常事宜, 才能合理的將理論知識轉化實踐操作能力,積極參與到學校的財務管理中去,學會解決工作中的日常事務,這是學生專業技能培養的重中之重。

五、結語

綜上所述，在新時期背景下,高職院校的專業建設和專業發展需要結合時代發展的需要, 不斷進行深化改革培養高等的專業技術人才，本文主要從教學理念、教學內容、教學方法等多種途徑來探討我國高職院校的會計信息化改革,實現強化學生的專業知識技能，迎合當今企業發展對會計人才的需求。

課題名稱：

本文系基于“互聯網+”環境下的課程考核模式研究——以高職會計專業為例課題，課題編號：JGJX2017D417。