從語音角度分析調整口令“一二一”變讀“幺二幺”

萬雙雙

摘要：軍訓或集體體育活動過程中需要運用到隊列口令，其中最常用的用來在行進間調整步速、統一步伐的調整口令“一二一”經常變讀成“幺二幺”，這一語言現象在日常生活中長期且普遍存在。嘗試從語音學角度研究和解釋這一語言現象，從音高、音強、音色三個物理屬性方面對比分析“一二一”和“幺二幺”的差異，得出“幺”和“一”韻母及主要元音的語音差異是主要影響因素，“幺二幺”較“一二一”更加洪亮，更能滿足隊列口令清楚和洪亮的要求;同時和隊列口令要有節奏感和頓挫感有關。

關鍵詞：語音學：調整口令：變讀：“一二一”：“幺二幺”

文章編號：978 -7 - 80736 - 771 -0（2019） 01 -124 - 03

一、引言

口令，即口語命令，常用于軍事活動和體育活動。口令的下達和接受是軍事活動和體育活動中重要的口語交際形式之一。本文討論的調整口令是隊列口令中的重要的一類，調整口令發揮著重要作用，起著讓行動動作整齊劃一、令行禁止的作用。

“當前對隊列口令的研究多見于軍事訓練的教材”.[1]從語言學角度進行探討和研究的論文比較少，從語音角度研究的則更加少。主要研究成果有焦雪芬主要研究隊列口令的語調特點，包括音高、時長兩方面的內容。[1]范金平主要研究中俄兩國的軍事共同條令，包括語音、語匯、語法、語義四個考察角度，分析了語用效果、異同和異同產生的原因。[2]向音主要研究了軍事語言的概念問題、領域特征、語體特征和泛化現象四個方面的內容。[3]趙京華運用音樂的知識記錄和描述口令，揭示了口令中的形式美。[4]胡曦臨“通過借用音樂節奏符號對隊列隊形練習的口令進行了歸類、劃分、記載”[5]。本文寫作前沒有發現專門就一條具體口令進行語音學角度的專門研究，因而本文的研究仍有一定研究空間和價值。

本人注意到調整口令“一二一”經常被教官或教練叫成“幺二幺”。當然，“隊列口令詞匯的最大特點是用語固定，沒有隨機性。隊列口令選用的詞匯都是《隊列條令》規定的專業術語，都有特定的含義，由它們規定的種種隊列動作規范性強，隨意性小。”[6]本文所說調整口令“一二一”被叫成“幺二幺”只是研究隊列口令在使用中的字音變讀現象，用同音字“幺”表示“一”變讀后的讀音。本文通過語音實驗的方法和語音學相關理論從音高、音強、音色三個物理屬性方面對比分析“一二一”和“幺二幺”的差異，找出調整口令“一二一”在使用時變讀的原因，并對變讀后的語用價值進行闡述。

二、語音特征和語用效果分析

PH《中國人民解放軍隊列條令》第八條規定隊列指揮要求是口令準確、清楚、洪亮。[7]其中“洪亮”主要是指聲音大，響亮，屬于語音學上的要求。而調整口令“一二一”發生變讀“幺二幺”也是為了更好滿足隊列指揮口令的要求。

聲學特征和聽覺特征實質是指語音的物理屬性，在物理屬性角度出發分析可以發現，隊列口令具有的物理性質主要有四個要素，那就是音高、音強、音長和音質四要素。有學者指出語言中存在著主觀感受與聲學特性的解釋問題。馬大獻認為，“人耳的主觀量是響度、音調和音色，相應的聲音客觀量是強度、頻率和波形（諧波的組成），但前三者與后三者不是一一對應的，而是三三對應的關系。”[8]92-98即人耳感受的聲音響度與聲音強度、頻率和波形密切相關。

“一”用國際音標標注讀音其語音形式是[i55].“幺”用國際音標標注讀音其語音形式是[iau55].比較二者用國際音標標注的語音形式可以發現，兩者均為零聲母，單字音聲調均為陰平55，可以得知發音之后人耳感知到有區別主要是因為韻母有差異才導致的，而韻母里最重要的成分是韻腹。[i55]的韻母成分[i]是齊齒呼單元音韻母，發音由韻腹[i]決定，[i]為不圓唇、舌位高、舌面前元音。[iau55]的韻母成分[iau]是齊齒呼中響復元音韻母，人體發音時，聲音從前面的具有輕而短的語音特征的韻頭[i]滑到中間具有較響亮的語音特征的韻腹[a]，處于音節最后的韻尾[u]的語音特征也是輕而短的，所以可以得出，音節[IaU55]發音特征也主要是由中間較響亮的韻腹[a]決定。對[a]進行語音分析可得出，元音[a]是不圓唇、舌位低、舌面后元音。綜上可得出，“一”[i55]和“幺”[iau55]的不同主要是各自主要元音（韻腹）[i]和[a]的不同造成的。

本文運用語音實驗的方法和參考相關資料，得到了8個標準元音波形圖。并運用praat軟件測量了調整口令發“一二一”和“幺二幺”的發音波形圖和聲譜圖如下：

（一）音高

音高由發音體顫動的快慢決定。音高和頻率的關系具體可闡述為：發音體顫動頻率越高，發出的聲音也越高，反之則低。從圖1可以看出，相同時間內，元音[a]的頻率快于元音[i]的頻率，所以元音[a]音高高于元音[i]。可以得出“幺”的語音形式[iau”]的主要元音（韻腹）[a]的音高高于“一”的語音形式[i”]的主要元音（韻腹）[i]，而一個音節的主要語音特色由主要元音（韻腹）決定，故而音節[ictu55]的整體音高高于音節[i55]。

看實際發音情況的praat基頻語圖，比較圖3和圖4可以看出幾乎相等的發音時長內發一條完整的調整口令，變讀過后的口令“幺二幺”的語圖黑色區域多于沒有變讀的口令“一二一”，且兩圖的音高曲線都有明顯變化，可得出兩個音節雖然理論上都是陰平55調值，其實在發音過程中是發生了音變的。從圖中可以看出圖3中教官“幺二幺”發音頻率高于圖2中教官“一二一”發音頻率，且圖3中教官“幺二幺”音高也略高于圖2中教官“一二一”的音高。因而實際發音中音節[iau55]的音高也是高于音節[i55]的，所以“幺二幺”相對于“一二一”來說人耳主觀聽起來音調更高，更洪亮。

（二）音強

音強由發音體發音體顫動幅度的大小決定。音強和振幅的關系具體可闡述為：發音體振幅越大，發出的聲音就越強;反之則弱。從圖1可以得出，元音[a]的振幅大于元音[i]的振幅，所以[a]和音肯定比[i]音強;對比圖3和圖4可以得出，圖3圖形上波形圖最大值最小值之間的跨度值大于圖2波形圖上最大值和最小值之間的跨度值，因而實際發音中，圖3教官“幺二幺”口令的音強也高于圖2教官“一二一”口令的音強，表現在人耳的主觀聽感上就是口令“幺二幺”的響度大于口令“一二一”的響度，因而發令者在發布調整口令的時候為了讓口令更洪亮，就偏向于發成“幺二幺”。

（三）音色

音色主要由發音體顫動所形成的音波波紋的曲折形式的差異決定。形成不同音色差異的因素主要包括發音體不同，發音方法不同和發音時共鳴器形狀不同三個方面。從圖1可以得出結論：元音[a]和元音[i]的音波波紋的曲折形式不同，所以音質肯定存在差異。元音[a]和元音[i]的音色不同，主要是由于發[a]的時候口腔共鳴器形狀跟發[i]的時候不一樣的緣故。下圖是舌面元音舌位唇形圖，本文將結合主要元音發音方法的不同，解釋因共鳴器形狀不同導致元音[a]和元音[i]的音色不同的原因。

參考圖4可以得出，元音[i]是不圓唇、舌位高、舌面前元音。元音[a]是不圓唇、舌位低、舌面后元音，比較元音[a]和元音[i]，可以得出它們的主要區別就是人體發音時舌位的高低和舌面的前后不同，而人體發音時舌位的高低又直接決定人體發音時發音器官開口度的大小，進而影響發音時口腔共鳴腔的大小。舌位、開口度、共鳴腔、音色四者的關系可闡述為：舌位越低，開口度越大，口腔共鳴腔越大，擴大聲音的能力越強，聲音越洪亮;反之則弱。因而“幺二幺”的主要元音[a]比“一二一”的主要元音[i]聲音更洪亮，因而發布口令者為了更好地讓口令被接收，會在發布調整口令時把“一二一”變讀為“幺二幺”。

此外，在實際使用中，調整口令需要單調的連續反復，因而口令的實際使用中需要節奏感和頓挫感。原本“一二一”口令中第一個字“一”的韻母為[i]，第二個字“二”韻母[ ]，開口程度接近，容易連讀，兩音間識別難度大，為突出“頓挫感”，第一個字韻母變化，變為開口更大的[ au]，因而“一”變讀成“幺”，并作為傳統習慣，長期沿用。

三、結語

本文運用語音實驗的方法和語音學的相關知識，從音高、音強、音色三個物理屬性方面對比分析“一二一”和“幺二幺”的差異，得出“幺”和“一”韻母及主要元音的語音差異是主要影響因素。“幺二幺”較“一二一”更加洪亮，更能滿足隊列口令清楚和洪亮的要求;同時和隊列口令要有節奏感和頓挫感有關。

參考文獻：

[1]焦雪芬，隊列口令的語調實驗分析[J]第十一屆中國語音學學術會議論文集專題三：語音聲學參數數據庫建設及民族語言信息技術處理.

[2]范金平.中俄軍事共同條令的語言學分析[D].華中師范大學博士學位論文，2016.

[3]向音.我國當代軍事語言研究[D].武漢大學碩士學位論文，2005.

[4]趙京華.隊列口令中音樂要素的探討[J].成都體育學院學報，2005 （02）.

[5]胡曦臨.用音樂中的節奏來規范隊列形練習的口令節奏[J].西昌師專學報，1997（03）.

[6]向音.我國當代軍事語言研究[D].武漢大學碩士學位論文，2005.

[7]轉引白范金平.中俄軍事共同條令的語言學分析[D].華中師范大學博士學位論文，2016.

[8]馬大獻.說話的科學技術[M].北京：清華大學m版社，2004.