砥礪前行，不忘初心

夏凡

摘要：自“兩學一做”意見的提出到中共中央印發關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化意見的發布，對“兩學一做”的學習取得了階段性的成果，但是在高校開展“兩學一做”的活動過程中仍發現個部分黨組織缺乏責任意識;理想信念淡化，理論水平較低;缺乏組織力和凝聚力的問題，在新時期全面從嚴治黨，黨要管黨的背景下，本文從切實履行第一責任人職責，保證黨的制度建設落到實處;加強思想建設，提高黨員干部的政治理論水平;繼續深入推進創新兩學一做，確保活動落到實處;加強組織建設，著重黨員干部建設，增強黨組織的凝聚力和戰斗力等方面提出了學習“兩學一做”，保證黨的先進性和純潔性的建議。

關鍵詞：教育化;常態化;思想建黨;黨性認識

第一章、高?！皟蓪W一做”學習教育化常態化制度化的重大意義

2016年黨中央提出了：“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”的號召，（1）又被稱為“兩學一做”，強調加強黨員教育管理，不斷深化黨內教育，經過2016年到2017年在社會上一年的全面開展，黨內教育進一步加強并取得了明顯的效果，廣大黨員的思想政治意識得到了提高。2017年5月黨中央印發了關于推進“兩學一做”學習教育常態化制 度化的實施方案，“兩學一做”精神的學習教育開始被推向常態化制度化的發展模式。

高校是發展和培養黨員生力軍，高校老師作為培養和提高大學生黨性意識的“引路人”，在學生中踐行“兩學一做”精神的過程中發揮的重要作用，在構建“兩學一做”常態化、制度化的過程，一方面應充分運用自己的特殊身份，積極履行角色賦予的歷史使命，鼓勵支持提高黨性的活動，另一方面，學校也要探索“兩學一做”常態化制度化的模式。大力推進“兩學一做”在高校中的學習，有助于提高高校教師的黨性和覺悟，強化教師和學生的理想與信念。（2）

第二章、高校“兩學一做”精神學習中面臨的問題

從2016年“兩學一做”的提出到2017年“兩學一做”常態化制度化建設，高校中多種形式的“兩學一做”活動也在積極開展，包括形式多樣的團日活動、講座等，盡管當前“兩學一做”在高校中已經取得了明顯的效果和較好的反響，但是也存在著各種問題，其主要原因

一、責任缺位，缺乏責任意識

高校在推進“兩學一做”精神學習和常態化建設的過程中，部分教師存在著推卸責任，互相推諉的狀況，并沒有將“兩學一做”責任落實到實處，在學校和學生中造成惡劣影響?，F在在高校中一些黨員教師常以收入多少和職稱之位高低來定位自己，將個人名利放在首位，忽視黨的思想意識在學校中的建設，缺少責任心，甚至在在學術科研上閉門造車、背離師德，從而進一步導致教師責任意識缺失的惡性循環局面。

二、理想信念淡化，理論水平較低

隨著社會的發展，人們的思想意識日趨多元化。當前，高校中的成員既包括剛剛成年的學生，也包括剛剛參加工作的老師，因此這些群體很容易缺乏黨的信念和意識，理論水平也較低，平時忙于工作或學習疏于對黨的思想意識學習，在推進“兩學一做”的學習過程中，極易因為思想意識淡薄，重視程度不夠而導致“兩學一做”的學習效果較差。

第三章、加強高校學習“兩學一做”精神的對策

一、切實履行第一責任人職責，保證黨的制度建設落到實處

針對高校責任缺位，缺乏責任意識的問題。應該在高校基層黨組織中明確第一責任人職責，帶頭履行職責;高標準、嚴要求第一責任人，對各項工作，有布置、有檢查、有通報、有落實。立足實際，認真研究制定了“兩學一做”工作計劃安排，明確工作分工，形成了“黨委書記負總責，支部書記直接抓，支 部委員抓分管”的黨建工作格局和“兩學一做”學習機制。

一是積極開展“兩學一做”精神的學習。學習、查擺、整改、撰寫對照檢查材料、批評與自我批評、建章立制等有序進行，確保教育實踐活動取得良好的效果。

二是加強教師隊伍建設，努力提升教師職業道德水平。抓好先進典型的總結和推廣工作。加大先進典型的宣傳力度，弘揚先進教師愛崗敬業、教書育人、樂于奉獻的師德風尚;大力加強精神文明建設，繼續開展文明教師、文明學生、文明辦公室、文明班級等評比活動。

三是對照關于領導干部要“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要指示，貫徹“兩學一做”精神，開展學黨章黨規，從嚴管理干部、黨員教師，要求所有的黨員要敢于擔當，敢于直面矛盾，在做好本職工作和完成必要任務的同時，努力發揮黨員先鋒模范作用。

二、加強思想建設，提高黨員干部的政治理論水平

抓理論學習，提高政治素養。充分發揮黨支部大會理論學習的作用，以各個支部為單位扎實開展“兩學一做”活動，從多種形式、多方面渠道，大力宣傳對黨 章黨規、系列學習的重要性，教育引導黨員干部牢固樹立終身學習的理念，自覺養成我要學習、經常學習的良好習慣。進一步改進學習方式，創新學習載體，廣泛開展富有鮮明特色的學習活動，促使干部群眾提高學習興趣，增強學習欲望。

三、加強組織建設，著重黨員干部建設，增強黨組織的凝聚力和戰斗力

一是注重組織機構建設，充分發揮班子的核心作用，重視發展和培養年輕黨員干部，著手完善支部機構建設。堅持民主集中制原則，把集體領導和分工負責有機結合起來，廣開言路，發揮了每個成員的聰明才智，較好地完成了分管的工作任務。

二是堅持開展學習型黨組織建設。學習方式采取集中學習和自學相結合，理論輔導和調研討論相結合等形式進行。把建設學習型黨組織的活動和學校的中心工作有機結合，與創先爭優活動有機結合，堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾。

三是嚴把黨員發展做好新黨員的發展工作。重視發展教學第一線的中青年骨干教師和學習成績優異綜合素質發展全面的學生入黨，繼續抓好入黨積極分子的培養和考察工作。

注釋：

（1） 渠皓.夯實基礎在學，緊抓關鍵在做——推進煙草企業“兩學一做”學習教育常態化制度化?，F代商貿工業，2018（29）：P174

（2） 侯波.淺談民辦高校青年黨員教師的先鋒模范作用，科教文匯 2018（10）：P10.

參考文獻：

[1]韓鵬飛，黃國斌.新媒體視域下高校學生黨員“兩學一做”學習教育長效化研究[J].報刊薈萃.2018（10）.

[2]王維子，楊鑫.推進“兩學一做”常態化之我見.祖國.2018（18）.

[3]寧夏回族自治區直機關工委課題組，李林貴，邢啟超，謝二亮以“兩學一做”為內容 推進“三會一課”常態化.共產黨人.2018（17）

[4]賈慧敏，汪麗等.“兩學一做”學習教育常態化制度實踐思考.教育教學論壇，2018（37）