“負面新聞”導寫及例文

曹成玉

題目回放：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“滴滴順風車乘客遇害”“峨眉山跳崖輕生”“韓春雨被曝組織學生賣論文”……很多時候我們必須面對各類媒體上鋪天蓋地的負面新聞，我們又該怎樣清醒理智地面對這些負面新聞呢？

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

審題指導：

這是一篇以時事熱點新聞事件為材料、以“負面新聞”為中心話題的新材料作文。“我們又該怎樣清醒理智地面對這些負面新聞”應該成為本次作文審題的核心關鍵和行文的重點。

“現象——原因——危害——對策”是評論型議論文的四個關鍵詞，也是這類文章常見的立論角度和行文思路。一般寫作的邏輯思維是：列舉“負面新聞”的表現，強調“負面新聞”反映了真實世界的一部分但不是全部——思考“負面新聞”產生的正面和反面的原因或影響——再談自己對解決這些問題的建議。

從對“負面新聞”這一中心話題的理解和思考來看，“負面新聞”產生的原因既有社會層面的外因，例如社會制度的不完善、不健全，對他人關愛不夠，人道關懷不夠，對詐騙等丑惡現象打擊力度不夠等（但這些不是社會的主流）。也有個人層面的內因，例如不能正確面對社會的不足；對人生缺乏正確認識，缺乏批判性思考；缺乏必要的敏感和質疑等；從“負面新聞”的影響和危害來看：負面新聞既能促使人們更理性，促使那些負面問題的解決，促使人們重視、思考、警惕等，大量的負面新聞也可能會讓我們失去對社會的信任，無益于正能量的傳播；從對策的角度來看：作為個人不論什么時候都要看到社會陽光、良善、美好的主流面；有關部門要加大監管力度，加強干預性、預防性教育；人人都為改變“痛感”而行動；對一些惡意炒作等不良現象要加強監管和打擊力度等。學生由此發散開去，應該可以寫出既有一定現實針對性，又有一定思想深度的文章。

最后，高層級思維的作文標題可以讓閱卷者一眼看清考生作文審題思維能力層級的高低，如《“負面新聞”讓人更理智》《痛定思痛》《因為痛，所以深刻》《冷靜思考，淡定面對》《“負面新聞”，誰之過？》《不畏浮云遮望眼》等標題能突出考生對材料內涵和寫作重點的準確把握，都是不錯的選擇。