向上行走的教育力量

“復眼系統有什么優點？”“如果我們人類的眼睛是復眼，看到的世界會是什么樣子呢？”

近日，鐵西區雛鷹實驗小學馬佳欣、楊雙伊兩名學生在創新思維教育共同體教學成果研討會暨創新思維教育工作推進會上就“未來世界”提出了這樣的問題。隨后，惠眾教育研究院創新思維課程專家與沈陽市創新教育共同體的校長和實驗教師們共同探討起“為什么在課堂中孩子們思維能夠如此開闊？為什么這么多孩子喜歡創新思維課程？在‘玩兒的過程中，孩子們的創造力是如何得到發展的？”等教育問題，視角獨特、發人思考，現場氣氛熱烈。

這是自2018年5月沈陽市成立“創新思維教育共同體”以來所舉辦的第二次研討會，會議由全國十三五課題創新思維聯盟校的發起學校鐵西區雛鷹實驗小學主辦，全市13所聯盟學校校長及教師、家長、學生代表近200人參會。

在展示環節中，鐵西區啟工三校閆楠楠和雛鷹實驗小學鄭枝萌兩位老師分別呈現了兩節不同年段的創新思維課；惠眾教育研究院創新思維課程專家進行了精彩的點評；雛鷹實驗小學實驗教師還展示了創新思維教學論壇，教師們從備課思路到授課環節、從學生的發散性思維培養到聯系生活實際的應用、從培養獨立思考到給予合作探究的氛圍，從鼓勵學生動手操作到指導家校合作的共同創作，老師們一一例數著進行創新思維課程實踐的心路過程，真可謂“在思考中不斷前行”。會上，還對雛鷹實驗小學首屆“惠眾”杯創新思維競賽進行了表彰。

在研討環節中，創新思維課程專家就各聯盟校校長和實驗教師提出的一些問題進行了解答和總結。“經過8個月的課程實踐發現，在創新思維課中，學科邊界是模糊的，兒童的創新思維在學科交叉地帶發生，創造和想象在不斷的提問與動手實踐的交融中落地。這些界限模糊的交叉、交融逐漸呈現出清晰的學習路徑，讓兒童由此逐漸走向了課程的深處。”

雛鷹實驗小學校長于麾介紹，這種手拉手抱團成長的方式，是教育發展呈現出的項目式運作新型態勢，對于學校發展和教師隊伍建設起到積極作用。2019年，創新思維共同體將繼續堅持“在行走中改變思路，在行走中促進發展，在行走中傳遞創新力量”的工作思路，在實踐中發現問題、在實踐中尋找答案、在實踐中實現學生與教師的共同成長。

沈陽市教育局基礎教育一處王建艷處長在講話中談到：這次研討會通過專家引領、課堂展示、評選表彰、互動研討等環節，將創新思維理論與教學實踐相融合。聯盟校用“創新思維”課程的實踐回應了中央要求、回應了家長的需求，老師們找準了“應該培養什么樣的人”的主旨方向，把握住了習總書記在全國教育大會上強調的“要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。”希望在下一步實驗中，希望大家能以包容的心態去“容錯”，也希望共同體學校能進一步知難而進地堅持，因為成功就在于“再堅持一步”。