以湖北醫(yī)藥學院“思政4S團”為例

黃悅

摘 要：醫(yī)德理念是醫(yī)學生從醫(yī)前必修的倫理指南，是調(diào)整醫(yī)務人員與病人、醫(yī)務人員之間以及與社會之間關系的行為準則。當代醫(yī)學科學技術的迅猛發(fā)展、醫(yī)學社會功能的日趨完善以及新的醫(yī)患關系模式的不懈探索，更加要求醫(yī)學人才必須具備德行高、學識深、醫(yī)術精、能力強等過硬素質(zhì)。湖北醫(yī)藥學院創(chuàng)新組建“思政4s團”，開展一系列面向在校醫(yī)學生的宣講活動以及思政教育幫扶計劃，有針對性的幫助醫(yī)學生樹立良好醫(yī)德理念。

關鍵詞：醫(yī)德理念;思政教育;醫(yī)學生

醫(yī)德教育是醫(yī)學生思想品德教育和道德教育的重要內(nèi)容，是塑造醫(yī)學生高尚的人格品質(zhì)、醫(yī)德醫(yī)風、良好形象的重要途徑和有效措施。一直以來，高校思想政治教育對于育人方式與環(huán)節(jié)方面有針對性的專業(yè)滲透和思想引領尚不夠重視，導致大學生政治意識薄弱，思想、知識和技能水平不相統(tǒng)一，影響了思政教育的真正落實。為提升高校思政建設水平，保證學生的“知行統(tǒng)一”，必須重視思想政治教育新模式構建。

為增強習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳、學習效果，著力激發(fā)在校大學生學習新思想的積極性與主動性，嘗試建立引領醫(yī)學生思想成長新模式，幫助醫(yī)學生樹立正確的醫(yī)德理念，將學生培養(yǎng)成為德行高、品德好、學識深、醫(yī)術精、能力強的當代醫(yī)學人才，湖北醫(yī)藥學院創(chuàng)新組建由四位有著不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的優(yōu)秀青年教師組成“思政4s團”，開展一系列面向在校醫(yī)學生的宣講活動以及思政教育幫扶計劃。

該團隊以“高舉旗幟（socialism）、傳播思想（spirit）、服務學生（service）、協(xié)同進步（synergy）”為宗旨，思想政治教育內(nèi)容以及宣講方向選擇緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞醫(yī)學生專業(yè)背景展開，線下推出“思政4s談”，用講故事的話語、用鮮明的觀點、用激烈的爭辯，來闡釋新理念、新思想、新戰(zhàn)略;線上定期在湖北醫(yī)藥學院未湖之聲微信公眾平臺推出“思政4s談”推文，推送學生喜聞樂見的思政網(wǎng)文，充分考慮學生閱讀習慣與興趣喜好，從專業(yè)思想進行教育和滲透，幫助學生樹立良好的醫(yī)德理念。

宣講成員集體備課籌備、集體演練策劃、集體宣講落實，集合眾人智慧，以此能夠明確各自分工，最終形成“1+1大于2”的效果。宣講活動每次選取一個小問題展開，比如說針對“醫(yī)學生應具備的四種素質(zhì)”、“四有新人”、“我眼中的思政課”等內(nèi)容，既考慮到學生的興趣所在又兼顧理論的嚴謹要求，既注意通俗易懂更要照顧理論深度。通過宣講交流活動，“思政4s團”成員在學生群體中得到廣泛認可，同時學生因而樂于接受相關理論，并在實際生活中樂于去踐行與落實。在宣講的過程中，最大限度融入到學生中去，宣講教師既是理論的宣講員，同時也是學生的“同行者”，與學生一起思考一起討論，真正成為學生學思踐悟的導師。

一、團隊有序籌備期

（一）選拔組建思政“4s”青年導師團

輔導員是學校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和事務管理工作的組織者、實施者和指導者。通過輔導員素質(zhì)能力大賽及日常工作評先評優(yōu)的考察，以思想政治素養(yǎng)、理論宣講能力、溝通表達能力、在學生中的影響力、號召力為主要標準，選拔四位平均年齡在28歲左右的青年輔導員，開展青年導師計劃，多層次、多渠道的開展思想政治教育，引領大學生思想成長。

（二）分類研究醫(yī)學生特點

搜集材料、整理制作調(diào)查問卷，在分類后的醫(yī)學生群體中開展問卷調(diào)查;開展針對不同年級、專業(yè)學生及其輔導員的走訪調(diào)查;研究整理數(shù)據(jù)材料，得出不同專業(yè)、不同年級醫(yī)學生的思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀、思想政治學習訴求、學生學習特點以及心理特點。

（三）分層次、分對象實施

結(jié)合不同年級、不同專業(yè)醫(yī)學生的學習、心理特點、思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀及思想政治學習訴求，通過思政“4S”團青年導師計劃的引領和幫扶，按照大一、大二年級興趣愛好培養(yǎng)期——大三、大四年級綜合素質(zhì)提升期——大五年級專業(yè)能力建成期的路徑，分層次、分對象幫助學生實現(xiàn)思想政治素質(zhì)的提升。

二、學生興趣愛好培養(yǎng)期

針對大一新生，實施“青馬微社團”方案，組建“醫(yī)者仁心”、“學‘習新思想”、“神農(nóng)話劇”、“馬克思粉絲團”、“思想巔峰辯論團”等“微社團”，在班級社團開展的基礎上，建設學院的社團，為低年級同學提供挖掘興趣、發(fā)揮特長，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是健康中國戰(zhàn)略，研究醫(yī)患關系、分級診療等內(nèi)容，逐漸樹立正確的醫(yī)德理念。

實施步驟：①廣泛宣傳，使每位同學都能準確把握“微社團”的基本內(nèi)容。②選拔招募，建立“醫(yī)者仁心”、“學‘習新思想”、“神農(nóng)話劇”、“馬克思粉絲團”、“思想巔峰辯論團”等微社團帶頭人，并通過社團負責人招募社團成員，形成社團組織機構。③在微社團運行中，與學院學生會，學校社團交流取經(jīng)，建立并完善微社團管理制度，實現(xiàn)班級微社團的長效化、制度化。④培育建設網(wǎng)絡評論隊伍，提升學校思想工作建設。

三、綜合素質(zhì)提升期

針對大二、大三、大四的醫(yī)學生，實施“團團聯(lián)合”工程，“青春建功”實踐能力培養(yǎng)工程，著重提升學生的思想政治、臨床實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。

（一）“團團聯(lián)合”

通過思政“4S”團的四位老師，與各學院的學生干部與班級干部進行結(jié)對和幫扶，加強大團與小團的緊密聯(lián)系，促進校團委、學院分團委和班級團支部的工作共同進步和成長。促進學生思想政治素質(zhì)、醫(yī)德理念、管理能力、人際交往能力的提升。

實施步驟：①開展“大團小團一條線”工程，建立大團與小團之間的對應關系;②開展“團團協(xié)助”，團支部開展活動時，分團委給予活動策劃及宣傳方案的指導，分團委開展活動時，前期在團支部實踐效果，征集意見，修改方案再進一步實施;③開展“大團小團心連心”交流會，定期交流理論學習經(jīng)驗;④不斷總結(jié)“團團聯(lián)合”工程中的經(jīng)驗和不足，形成制度框架，形成長效機制。

（二）“青春建功”

以“學習貫徹健康中國戰(zhàn)略·青春建功新時代”為主題，以理論宣講和健康幫扶為特色，引導學生按照“就近就便、靈活多樣”的原則，以個人實踐為主，學期內(nèi)在學校、假期在家庭所在地，廣泛開展“理論下基層·你我共提升”理論政策宣講實踐活動。組織黨、團員學生尤其是理論學習型社團，深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，積極開展“十九大”精神、社會主義核心價值觀、健康中國戰(zhàn)略等習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略等理論政策宣講，幫助群眾加深對黨的路線、方針、政策的理解，提高群眾健康理念、法律意識。理論與實踐相結(jié)合，從社會普遍關注、對經(jīng)濟和民生有重大影響的政策中選取細致切入點，開展相關調(diào)研活動，為改善民生建言獻策。開展了以“彩虹”災害救援、“南丁格爾”急救、“普愛”志愿服務為主導的健康幫扶志愿服務活動，形成了災害醫(yī)學救援、急救演練、助老助殘等志愿服務品牌。

實施步驟：①調(diào)查社會需求、聯(lián)系建立志愿服務基地。②與志愿服務基地聯(lián)系，根據(jù)基地需求和重要事件節(jié)點開展志愿服務。③在活動中總結(jié)經(jīng)驗，訂立志愿服務框架體系，打造志愿服務項目。④建立并完善制度，實現(xiàn)志愿服務項目長效發(fā)展機制。

四、專業(yè)能力養(yǎng)成期

針對高年級醫(yī)學生，實施“思政領路人計劃”——導師制，思政“4S”團成員教師聯(lián)合高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和專兼職輔導員，整合全校資源，為大五年級每8—10位學生配備一名思想政治導師，導師根據(jù)每位學生的能力特長和個性特征，為學生提供個性化的思想政治指導和培訓。專業(yè)導師的量身指導，為學生的專業(yè)能力建設和職業(yè)定向發(fā)展提供了明確的方向，實現(xiàn)了學生的專業(yè)能力的建設與職業(yè)定位的精確對接。

實施步驟：①選拔導師：選拔熱愛教育事業(yè)，為人師表，年齡原則在55周歲以下，高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和輔導員作為導師，并錄入導師信息庫。②制定導師職責，包含學習、生活的各個方面的指導和關心的內(nèi)容。③開展導師—學生見面會，開展導師和學生的雙向選擇，確立對應關系。④定期開展學生訪談，了解導師與學生的指導交流情況，收集建議整改工作。⑤建立系列導師制文件，形成制度規(guī)范文本，形成導師制的常態(tài)化。

做醫(yī)生不難，做良醫(yī)不易。面對市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展給高校醫(yī)德教育帶來的新挑戰(zhàn)以及當代醫(yī)學生醫(yī)德理念形成過程中的軟肋，醫(yī)學院校應堅持將醫(yī)德教育貫穿于醫(yī)學教育的全過程，讓青年教師成為“立醫(yī)德”、“樹醫(yī)德”的生力軍，牢牢把握醫(yī)德理念教育的主陣地，從而進一步構建新的醫(yī)德教育方式、完善醫(yī)德教育內(nèi)容、發(fā)揮專業(yè)教師、思政課教師和學工一線教師在醫(yī)德教育中的合力。要努力讓我們的教育幫助醫(yī)學生樹立“以人為本”的職業(yè)理念，夯實醫(yī)學基礎知識、培養(yǎng)精湛醫(yī)術和高尚醫(yī)德，使他們在今后的臨床上以“仁心、仁術”要求自己 ，視病人如親人，想病人所想、急病人所急，幫助患者以最有效最能接受的方式治愈病痛。愛崗敬業(yè)，嚴守醫(yī)德，廉潔自律，不謀私利，做一名盡職盡責，讓患者信任的醫(yī)務工作者;在醫(yī)療工作中真正做到以為人本，把病人的利益放在第一位，關愛病人、服務病人、救死扶傷，實行人道主義救援。同時，刻苦鉆研醫(yī)學專業(yè)知識，對醫(yī)務工作精益求精，追求極致，防范醫(yī)療事故，讓患者放心，讓社會滿意。

湖北醫(yī)藥學院作為湖北省及鄂、豫、渝、陜毗鄰地區(qū)唯一獨立設置的西醫(yī)類普通高等醫(yī)學院校，是教育醫(yī)學人才的圣地，更應該轉(zhuǎn)變教育理念，形成全方位教育結(jié)構，探討培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才新途徑，改革課程體系和教學內(nèi)容，不斷提高教師素質(zhì)。我們的學生畢業(yè)后將從事醫(yī)務工作，學校不僅要為學生傳授醫(yī)學知識，還要培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。醫(yī)德是醫(yī)學生必須具備的一種人文素質(zhì)，需要學校在思想政治教育中滲透對醫(yī)學生的醫(yī)德教育，讓醫(yī)學生樹立起正確的醫(yī)德理念，今后更好的為患者服務。醫(yī)學生是未來醫(yī)生的后備力量，以思政教育大力引導醫(yī)學生樹立“以人為本”的醫(yī)德理念迫在眉睫，多方合力，培養(yǎng)醫(yī)學生高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術，使他們將來能夠在臨床上帶給病人最有效、最人性化的服務，以最小的創(chuàng)傷，低廉的消費解除病人最大痛苦，引領他們踐行仁心、仁愛、仁德、仁術的醫(yī)德理念，秉承"大醫(yī)之心"，行"大醫(yī)之道"，傳"大醫(yī)"智慧，為時代發(fā)展和社會進步服務，是我們醫(yī)學院思想教育工作者最應去踐行的目標。

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