切莫只盯學生的缺點

教這個班不到兩星期，我就發現偉的身上有好多缺點。遲到、早退，是他的家常便飯；學習馬虎，作業有時不完成，是他的“特長”；上課時破壞紀律鬧惡作劇，已成習慣。總之，我在他身上看到的盡是缺點。說他不聽，批評他不改，咋看他咋心煩，咋看咋討厭。可是，就這么一個在我認為是不可救藥的學生，在一個月后的班干部調整中，卻以得票最多當選為班長，這真讓我大惑不解！讓偉當班長，我是從心里不贊成的。但之前已說明，以得票最高者當選班長。既然大家選偉，我也不好推翻，只得讓偉走馬上任了。

說也奇怪，偉當了班長后，陡然像換了個人似的，以前身上的那些缺點很少出現了。更使我沒想到的是，他的組織能力還特強，同學們都肯聽他的。不管班里有什么任務，搞什么活動，只要偉一布置，沒有哪個同學不積極參與不認真完成的。他還經常向我提建議，怎樣抓紀律，如何讓同學們團結，怎樣調動同學們學習積極性等，都有一定的可行性，我也采納了他的建議。如此一來，班級的各項工作開展得有聲有色，每項工作評比，都在全校名列前茅。

偉變了，班級變了，我對偉也由討厭變成了喜歡。但偉為什么有這般能耐，為什么能得到大家的信任，我還不得而知。一天，我從其他同學那里知道了一切。原來偉在一年級時就是班長，在三年級上學期，偉因為袒護本班同學而打了其他班同學，影響了文明班級的評比。所以，當時的班主任就把偉的班長之職撤了，從此，偉也就沮喪了。同學們還告訴我，說我瞧不起偉，討厭偉，認為偉不能當班長，那是因為我對偉不了解，只看到了偉的缺點，沒有看到偉的優點。他們說，偉有好多優點。比如，樂于助人，從不欺負他人。班里有誰有了困難，他都會熱心幫助。他曾把自己的衣服拿給班里的一名孤兒穿，曾多次給班里家庭困難的同學買學習用品，曾為生病的同學買藥，經常帶同學去他家里學電腦，曾耐心化解同學之間的矛盾。他做了好多好事，但從不張揚，所以，同學們都喜歡他。真沒想到，偉有如此多的優點，難怪大家都這么信任他，都選他當班長。難怪他有這么強的號召力，大家都能聽他的。

知道了偉有那么多我沒有發現的優點后，我非常愧疚。正像同學們說的那樣，我為什么只把目光盯在偉的缺點上呢？他身上的那些缺點，我為什么就不能去分析一下原因呢？為什么就不能從他的身上挖掘優點呢？我開始時對偉有偏見，以僵化的眼光去看偉，險些埋沒了班級的一個人才。當然，偉當不當班長倒是小事，如果我對偉不改變態度，偉受到傷害，不求上進，破罐子破摔，那才是可怕的。偉當選班長后的表現以及同學們對偉的評價，讓我深刻地明白，作為一名教師（特別是班主任），不論對哪名學生，都不能抱以偏見，都不能用不變的目光去看學生。每個學生的身上或多或少都有缺點，這是客觀的。但是，我們不能只盯學生身上的缺點。要知道，學生身上的缺點再多，都有它形成的原因。我們需要的是，要分析他的缺點為什么存在，幫助他改正缺點。最為重要的是，對學生要寬容，要信任，把目光放在他們身上的優點長處上。溫和地對待他們的缺點，熱烈地贊賞他們的優點，他們就會有一個積極的心態。有了積極的心態，他們的缺點就會自然而然地變小變少，就會積極向上的。