梁濟、梁漱溟的“齊家之道”

強江海

中國著名國學大師梁漱溟長孫、北京大學教授梁欽元回憶祖父的耳提面命、言傳身教，翻閱曾祖父梁濟的日記，每每讓他感慨萬千。在他看來，梁濟、梁漱溟父子以強烈的淑世情懷為近百年來國人所熟知、景仰。然而，也許很少有人了解，退身家庭的梁氏父子同樣有引人贊佩的“齊家之道”。

信任，是梁家“傳承”

梁漱溟形容自己幼時是“既呆笨又執拗”，直到6歲，還不會自己穿褲子。即便梁漱溟覺得自己呆笨，但在父親梁濟面前，他卻從來沒有挨過打。7歲的時候，梁漱溟就被父親送進北京第一所“洋學堂”中西小學堂，既念中文也學英文。

不僅在學業上如此，就是在兒女婚姻這樣的大事上，梁濟也是如此。梁漱溟從16歲起就立志出家，而長兄婚后多年無子，梁家因此面臨所謂“傳宗接代”危機。梁漱溟的母親病危之際特意將他叫到床前，讓他答應結婚生子。此種情況之下，孝順的梁漱溟只有答應下來。次日，梁濟卻對梁漱溟說：“你在那種情況下答應的話是不作數的，因為這個不是你的真心，我當然不希望你出家，但是我不愿意勉強你?！痹诋敃r時代背景與文化氛圍中，梁濟能如此尊重兒子、不貪求過多干涉兒子的思想與生活，實在是非常難得。

后來梁漱溟由佛入儒的思想轉變并結婚生子，他又以同樣的方式對待自己的子孫。1933年，梁漱溟到山東從事鄉村建設研究，把家人接到山東鄒平縣。一天，大兒子梁培寬把父親的辦公桌翻得亂七八糟，而梁簌溟只是象征性在兒子的手心拍了3下。看到父親默默整理抽屜，梁培寬愧疚感油然而生。

在外人看來，梁漱溟對孩子有些寵溺。然而，梁漱溟卻不那么認為，他只是對孩子的個性養成不多加約束。

秉承父親的治家理念，梁培寬對自己的孩子也比較寬和信任，偶爾還會向孩子“示弱”。梁欽元記得自己在上三四年級時，父親看到報紙、雜志上有些地名時，便會叫梁欽元幫忙，讓他去找找這個地方在中國的哪里，有哪些風土民情等。梁欽元自然是興沖沖翻找資料，再認真地“教”父親這些知識。在父親有意識培養下，梁欽元的地理學得越來越好。直到有同學向他求教怎么把地理學好時，他才恍然大悟，是父親的“信任”讓他學得如此輕松。

在父親的“信任”中長大的梁欽元，對女兒也毫不吝嗇自己的“信任”。女兒上初中時，他就與女兒約定：每次考試的成績，只要你不說，我們就不問，那是你的事，你是第一責任人。而女兒在這么寬松信任的環境下，從小到大一個補習班都沒上過，后來考上了北京大學。

“不管是曾祖父還是祖父，我覺得他們在教育子女、處理與子女關系時都非常寬容、克制、不貪心，他們把自己放在被動、配角的位置，讓子女站上自己人生主動、主角的位置?！绷簹J元總結道。

“不貪”，是對子孫的要求

梁簌溟對孫子梁欽東說：“不貪是根本，一切貪皆從身體來，有心、有自覺，即有主宰，為身體之主，自然不貪?！笨此坪唵蔚膬蓚€字，實則做起來很難。

梁漱溟這么教育孫子，自己也是這么做的。他吃飯，每餐只吃七八分飽，再好吃的菜從不貪吃;他喝茶，每次只放三四片茶葉，再好的茶葉從不多放。1948年前后，有一個朋友曾送給他一幅“揚州八怪之首”金農的畫，梁漱溟題了字之后，就贈給重慶的北碚圖書館。他認為，好東西不該藏起來，不要貪，而是應該給大家看的。

談起祖父的“不貪”，梁欽元至今印象深刻的一件小事發生在上世紀60年代后期，有一天梁漱溟帶4個孫輩外出吃飯，作為長孫的梁欽元當時已十歲左右，3個弟弟妹妹從三四歲到七八歲不等，這頓飯梁漱溟一共只為4個孫輩點了二兩米飯。一回到家，幾個孩子就開始跟奶奶訴苦，直說沒吃飽。奶奶打趣說，沒見過這么摳門兒的祖父，連孫子吃飯都不管飽。梁漱溟卻鄭重地回應說，小孩子不能吃太飽，小孩子腸胃不好大多是吃太多吃出來的。

剛開始，梁欽元還不是很理解祖父的“不貪”理論。隨著年齡的增長，他漸漸明白了祖父的心思。不貪，就不會計較得失，就會保持平和的心態，人就變得更寬容，什么事情都能看得開、看得遠。

尊重，是不變的家訓

在梁欽元的心里，祖父是一個和藹的老人，但是也有嚴肅的時候。有一次，小伙伴來找他玩，聽到敲門聲的梁欽元穿著拖鞋就要急著去開門。梁漱溟大聲制止道：“去換鞋，穿拖鞋開門是對客人的不尊重?！绷簹J元只好乖乖去換鞋開門。那時小，他覺得祖父有些小題大做，長大后才知道那是祖父把一顆“尊重”的種子埋進了他心里。

“這個世界會好嗎？”1918年的11月7日，曾祖父梁濟在自家門前遇到了兒子梁漱溟，向兒子發出這樣的疑問。剛從北京大學下班回家的梁漱溟回答說：“我相信世界是一天一天往好里去的。”梁漱溟日后成了思想家、哲學家、教育家、社會活動家、國學大師。他在垂暮之年，以《這個世界會好嗎？》為名，口述自己的一生，也來紀念父子間那最后一問。梁漱溟說，對于世界，我還是樂觀的。

“精神有所歸，生活有重心，一根脊梁豎立起來，兩腳踏在地上。”1948年，梁漱溟在給兒子的一封家信中，如此寫道。短短幾句文字，不僅表現出梁漱溟作為“一代大儒”做人處事的方式，更體現了梁家良好的教育理念。