懷念周樂群老師

恢復高考后，我于1978年8月考入華中師范學院（現(xiàn)華中師范大學）中文系。周樂群老師教授外國文學課。他當時就是副教授[注：當時百廢待興，很多知名大學者都還只是講師，做到副教授已經(jīng)很不容易了。]，一位優(yōu)秀的歐洲文學史尤其是俄羅斯文學史學者。我們能夠聽周老師授課是一種幸運，也是一種享受。周老師講課，講義放在講臺上，從來不看。他講得繪聲繪色，磁性滿滿。200名學子在臺下聽得聚精會神，鴉雀無聲，每當他講到有趣處，滿堂學生會心一笑。他上課時課堂的最大特點是學生和他的眼神始終交流著。聽他的課我從來不做筆記，因為舍不得花時間，要聚精會神欣賞他的不凡氣度，也不想讓他的一句話從我耳邊溜走。在我至今還保存著的課堂筆記中，單單缺外國文學。

1981年8月，周老師執(zhí)教的78級外國文學課程結束，師生都依依不舍。進入考試前，他向同學們宣布：考試分兩部分，一部分是基本知識，大家盡管死記硬背，50分；一部分是個論述題，50分。他將選一篇同學們都沒讀過的外國文學作品，考場上閱讀后寫一篇論述文章。還特別囑咐我們不要白費心思去猜題。

考試那天，試卷發(fā)下來，我一看，第二個題目是寫俄國小說家、戲劇家契訶夫的短篇小說《三個里頭選一個》的評論。這篇小說的確大家都沒見過。傳聞是周老師出題前夕自己翻譯的原作。我做完第一道大題后，再一口氣讀完這篇5000字的作品，小說內(nèi)容是寫女主人公娜嘉在商人、男爵、大學生三個人中間選丈夫的故事。用契訶夫小說的特點對號入座，我選擇了契訶夫小說的戲劇性特點立題。容不得多想，我命題為《也是一出小戲/淺談契訶夫短篇小說“三個里頭選一個”的戲劇性》。2000多字的文章也算草草地一氣呵成。

老師改試卷是不需要加評語的。偏偏周老師在我的試卷上加了兩段評語。我覺得很有意義。轉(zhuǎn)錄如下：

“對于（主人公）娜嘉和其他三個男人的心理，剖析較細，作者從"戲"這個角度組織短文，頗見對作品感受之深刻和準確……”估計是他覺得意猶未盡，后又加上一段：“又：在短時間里，這篇文章寫得不短，可見你文思敏捷，而且語言也流暢。但文字也嫌不夠精煉，所以給人以不夠充實的感覺。寫文章好像也有一個過程，先是覺得沒啥可說，后來滔滔不絕，由少到多，最后還有一個由多到少的過程，建議你試試能否寫出十分精約的短文。周1981.8”

我這篇評論題竟然得了48分。周老師把卷子發(fā)給我們后，我根據(jù)周老師的評語，再讀小說，體味評語，有很深的感受。尤其是第二段評語，完全超出了外國文學教學內(nèi)容，是在教我怎么寫精當?shù)奈恼隆Ｖ赋龅膯栴}又正是我寫作的軟肋。看來，他是用心良苦又對我寄予希望。我好感動。畢業(yè)以后，我將這篇小說和我寫的短文，以及老師的評語打印出來珍藏，以作紀念。尤其是他教導我寫文章要從“由少到多”，再“由多到少”，一直影響著我參加工作后的文字勞作。雖然我在寫作中沒有很多精當?shù)奈恼拢乙恢睆摹安徽f多話”上去努力把握。

老師教育學生的經(jīng)典之處往往影響學生的終生。我在某中學實習時，他是我們的指導老師。我上第一課時，略顯緊張，剛站到講臺上，周老師從后排走上講臺，親手將我的中山裝的風紀扣扣好，又無聲地走到后排落座，聽我講課。下課后也沒見他教導我為什么要給我扣好風紀扣。自此之后，無論何時何地的公眾場合，只要是穿中山裝，絕對扣好風紀扣。我覺得這是一種對自己形象的愛護和對別人的尊重。

我們畢業(yè)后，周老師受到一些挫折。不久，夫婦倆就調(diào)去深圳大學工作。后因患癌癥不治，已去世多年，大學畢業(yè)后我也沒有見過他。

他是我無法忘懷的一位老師，這次華師78級同學紀念入學40年聚會后，寫一寫他老人家的欲望就更加強烈。于是選這么一件事情寫一篇文字，以遂心愿，以作紀念。

（作者介紹：田發(fā)剛，文化學者，著述頗豐，現(xiàn)居湖北恩施）