卷首語

人們常說“有愛才有教育”，那么教師對學生的愛是什么，教師的愛又表現(xiàn)在哪些地方呢？愛就是尊重。每個學生都是有自己的思想、情感、上進心的人，他們都有靈性，需要教師去喚醒。尊重，就是讓孩子感到無論何時，無論做了什么事（對的和錯的）都能體會到自己在教師心目中的重要性。當他做了一件值得夸耀的事后，在得到教師真誠的贊美時，有決心說“下次我還會這樣”。當學生做了一件“不光彩的事”時，在看到教師與他一同承擔責任時，為他自己和自己的行為感到內(nèi)疚，進而喚醒他向上的自尊。

愛就是理解。當孩子在表述自己的想法時，教師應能及時從中捕捉有利的信息。即使吞吞吐吐，也要從中讀出孩子真實的思想，并加以說明；當學生因為煩躁而不守紀律時，教師應理解他此刻的心情，并給予及時的安慰，使之歸于平靜；當學生因為過于興奮而情不自禁時，教師應予以欣賞，而不是“不許”。區(qū)別這兩種情況，就在于教師對孩子的言語、動作的理解程度，理解就應寬容。做教師的，往往恨鐵不成鋼，對于學生暫時表現(xiàn)的無知，過多的是責備，然后是希望下次如何如何。學生在教師這種過于“負責”的教育中，漸漸失去了自我反省的能力。所以我們說，教育不但是教真、善、美，更是教人求真、求善、求美，“自省”是“求”的必由之路。

愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的希望，教師對學生的愛是師愛之情自然地流露，來不得半點虛假與做作。要尊重、理解、接納每一個學生。

——劉可欽