高中英語(yǔ)完形填空的命題與教學(xué)方法研究

楊華玲

摘要：“完形填空”是英語(yǔ)試題的基礎(chǔ)組成部分，教師要提高學(xué)生的試題解答能力，就需要培養(yǎng)學(xué)生的完形填空能力。為此，教師應(yīng)把握好高考背景下完形填空的命題特點(diǎn)，在高中生的備考和復(fù)習(xí)過(guò)程中為其提供科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，克服高中生在完形填空方面的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)高考成功率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 完形填空 命題 教學(xué)方法

在英語(yǔ)學(xué)科的高考中，學(xué)生完形填空能力的強(qiáng)弱會(huì)影響到英語(yǔ)試題的得分率。教師應(yīng)在高考前為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)，理清楚近些年來(lái)完形填空的命題特點(diǎn)，進(jìn)而探索完形填空的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)方法。

一、高中英語(yǔ)完形填空的命題

完形填空一般考查的是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，學(xué)生需具備比較穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)體系，還應(yīng)具備文章邏輯關(guān)系的理解能力，甚至要懂得結(jié)合語(yǔ)言情景進(jìn)行詞義的準(zhǔn)確辨析，要對(duì)詞組或短語(yǔ)進(jìn)行正確的搭配。不少高中生認(rèn)為完形填空是學(xué)習(xí)難度非常大的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，但這類題型在高考英語(yǔ)試題中占據(jù)著不可或缺的地位。教師要提高學(xué)生的完形填空能力，則應(yīng)摸清近些年來(lái)完形填空的命題特點(diǎn)，并合理地改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)方法，讓學(xué)生掌握好完形填空的解題技巧。

第一，近幾年的高考完形填空題一般為230～260個(gè)詞的短文，短文內(nèi)容一般是記敘文、議論文，其難度與高中英語(yǔ)教材的難度并沒(méi)有太大差別。第二，完形填空一般會(huì)保留提示句，比如短文中的首句一般是完整的，其用意是為答題者創(chuàng)造必要的語(yǔ)境，也可以說(shuō)是出題者對(duì)答題者的一個(gè)提示。第三，完形填空注重考查學(xué)生對(duì)短文的通篇理解能力，要求學(xué)生要對(duì)詞匯意義進(jìn)行準(zhǔn)確的猜測(cè)，并搭配慣用的詞語(yǔ)。需注意的是，單詞填空更為主要。第四，完形填空的短文具有較強(qiáng)的邏輯性，虛詞出現(xiàn)得比較少，更多的是考查實(shí)詞，如動(dòng)詞、名詞、形容詞或者副詞等。第五，題材內(nèi)容更多的是體現(xiàn)核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)。

二、高中英語(yǔ)完形填空的教學(xué)方法

（一）為學(xué)生提供生活性的題材

根據(jù)近幾年的完形填空命題特點(diǎn)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)為學(xué)生提供生活性的完形填空題材，讓學(xué)生在生活性的話題下閱讀短文，產(chǎn)生更強(qiáng)的真實(shí)感，有利于學(xué)生更快、更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易激起學(xué)生閱讀完形填空短文的興趣，減少學(xué)生在完形填空備考復(fù)習(xí)中的枯燥性。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)短文提供的語(yǔ)言情境之中，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的生活現(xiàn)象或者熟悉的熱點(diǎn)話題，了解完形填空的語(yǔ)言特征，然后正確使用詞語(yǔ)進(jìn)行填空。在這個(gè)方面，教師要讓學(xué)生尤為關(guān)注短文的首句和尾句，掌握好全文的主旨。其次，教師要讓學(xué)生關(guān)注填空處的前后語(yǔ)境，瞻前顧后，推測(cè)詞義，試選答案，再聯(lián)系自己試選的答案，復(fù)讀短文，檢驗(yàn)用詞的準(zhǔn)確性，或者彌補(bǔ)疏漏。例如有的學(xué)生在填寫(xiě)“___is her husband？”的單詞時(shí)，容易首選Where這個(gè)詞，但是若后文出現(xiàn)了“The man standing by the window，wearing a blue jacket”這樣的語(yǔ)句，還需學(xué)生檢驗(yàn)用詞的準(zhǔn)確性，改為Which這個(gè)詞。

（二）利用語(yǔ)法理順短文邏輯關(guān)系

在完形填空中，詞匯的位置一般會(huì)由語(yǔ)法的規(guī)則來(lái)確定，擁有準(zhǔn)確語(yǔ)法規(guī)則的短文才可有條理地說(shuō)明某些人、事或物。因此，教師要提高學(xué)生的完形填空能力，還應(yīng)注重指導(dǎo)他們利用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)理順短文的邏輯關(guān)系，掌握好詞語(yǔ)的搭配規(guī)律，保障自己填空答題的準(zhǔn)確性。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住一些核心的要素來(lái)進(jìn)行判斷。比如有些完形填空中蘊(yùn)含了時(shí)態(tài)方面的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生則可抓住短文中表示時(shí)間的信息詞，如since、after等。又比如，學(xué)生可抓住文章中的并列連詞、關(guān)系代詞、連接詞、從屬連詞等，梳理句子之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，如however、that、when、though、all in all等等。學(xué)生在理順短文邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，能夠更準(zhǔn)確地推測(cè)語(yǔ)義，選擇正確的單詞或詞組。

（三）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)熟詞生義的訓(xùn)練

在新高考背景下，高中英語(yǔ)完形填空的試題內(nèi)容中比較常出現(xiàn)具有生義的熟詞，很多學(xué)生容易在這方面栽跟斗。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維堵塞的問(wèn)題，拓展自己新的學(xué)習(xí)面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的熟詞生義的知識(shí)點(diǎn)，避免在不懂熟詞生義的情況下答錯(cuò)題。比如有一道完形填空題的主人公是運(yùn)貨司機(jī)，選項(xiàng)上有travelling這個(gè)單詞，它不僅有旅行的意思，也有行進(jìn)的意思。若是學(xué)生只是理解了傳統(tǒng)的詞義，則很容易在答題時(shí)忽略這個(gè)正確答案。這就需要教師注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)熟詞生義的訓(xùn)練，提高他們的完形填空能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)教師要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的答題能力，則應(yīng)從完形填空的命題特點(diǎn)出發(fā)，在備考階段采取科學(xué)的輔導(dǎo)教學(xué)方法，提高學(xué)生的完形填空能力。