山西工商學院學生排球課的現狀分析

賈雅婕

摘? 要：體育教育成為學校教學的工作重心，排球課程是普通高校開設的體育教學內容之一，對大學生綜合素質能力塑造、團隊意識和人格完善有著重要意義。本文利用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對山西工商學院排球教學發展現狀進行評述，研究發現山西工商學院學生學習排球課的興趣高昂，課后能夠自主訓練，學期后學生均有自我提升。

關鍵詞：山西工商學院? 排球教學? 困境? 發展策略

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0170-02

Abstract： Physical education has become the focus of school teaching. Volleyball course is one of the sports teaching contents offered by ordinary colleges and universities， which is of great significance to the shaping of college students' comprehensive quality and ability， team awareness and personality improvement. This paper makes a comment on the current development of volleyball teaching in shanxi university of technology and industry by means of literature， questionnaire survey and mathematical statistics. It is found that students of shanxi university of technology have high interest in volleyball class， can train independently after class， and all students improve themselves after the semester.

Key Words： Shanxi university; Volleyball teaching; The mire; Development strategy

體育教育為孕育全方位的人才肩負重任，并成為學校教學的工作重心。排球教育將技能、健身和娛樂集為一體，對大學生綜合素質能力塑造、團隊意識和人格完善有著重要意義。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

對山西省具有代表性的山西工商學院和的排球課教師，以及排球課的學生進行了調查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過CNKI論文著作研究報告等查閱相關理論資料，為本文研究夯實理論基礎，并將其用于本文的撰寫之中。

1.2.2 問卷調查法

本文選取排球課的學生200人為調研對象，發放問卷200份，回收問卷197份，回收率為98.5%，其中有效問卷195份，有效率為99%。2次測量相關系數為0.84（P<0.01），證明問卷可靠。

1.2.3 數理統計法

對回收的文件進行數據統計和篩查，為研究做充足的數據指導。

2? 山西工商學院排球課的開展情況與分析

2.1 排球課的開展情況

調查發現在排球課中有82.1%的學生對本門課程持有很感興趣的態度進行學習;尚有15.4%的學生覺得這個課程一般，不能說完全沒有興趣，但是其興趣程度比較底下;僅有2.6%的學生覺得這個課程不是很感興趣。而在學生掌握程度上，通過技戰術考試可知，學生優秀率達到86.7%，合格率達到11.8%，技術較差者1.5%。這說明的排球課，雖然名義為選項課，但并非完全按照自己最真實的意愿，可能是其他項目的人數已經選滿，老師打分松，排球課上課成分和教學效果尚未達到學生的預期要求。

山西工商學院學習選擇學習排球課程的理由是包含很多方面的。其中，鍛煉身體，提高自身身體素質71.3%，學習一項新的運動技能和人興趣愛好55.9%，掌握排球知識，提高排球水平，為終身體育打基礎等49.7%，減肥61.5%，學校要求，拿學分40%。排球課是否應按照學生意向對課程進行適當改善，加強培養山西工商學院學生的排球興趣，改變他們被動的學習心態。

2.2 山西工商學院學生排球課后的收獲

通過對山西工商學院195名學生的調查，可以發現，大部分學生課后都會或多或少的參加排球鍛煉，而且參加鍛煉的學生中多數每周都會課后鍛煉1～2次，54.4%的學生每次鍛煉都在1h以上，調查結果表示山西工商學院排球課取得的效果很顯著。但是經常鍛煉的人只有調查總數的45.1%，所以山西工商學院排球教學在這方面還可以進一步提高。41.9%的學生在參與鍛煉后認為自身技能有相應的提升，32.6%的學生鍛煉后覺得自己有較大提高，15.8%的學生有很大提高，有9.7%的學生課后鍛煉沒有起到理想的效果，覺得課后排球鍛煉沒有提高自己的排球水平。

調查發現，98.2%的學生認為自身排球水平得到一定程度地的提高，但是仍有1.8%的學生選擇“沒有提高”。這種結果表明山西工商學院排球教學基本達到國家和學生自身發展對我們的要求，這與山西工商學院領導對排球教學的重視和各級教師的不懈努力息息相關。調查結果顯示，排球對學生心理情緒方面的影響也是很顯著的，大多數人表示性格比以前更開朗了，可以從容地應對各種學習、生活中的壓力，減少負面情緒，增強自信心。

2.3 學院學生對排球教師的評價

以參與排球教學的師生為主，依據所規劃的教學目標與內容、組織形式與上課時間安排等相關因素，憑借教學結果來對整個排球教學過程進行評價的方式。調查發現，排球教師部分不是排球專業的，自身排球水平也不是很高，標準示范較少，不利于幫助學形成正確的排球概念，進而影響教學效果。教師的教學態度直接干預學生上課學習的熱情，簡介影響學生學習的態度，二者之間成正相關。所以，排球教師授課的態度直接影響課程的質量，教師的教學態度顯得尤為重要。在走訪調查中我們發現，學生對教師上課的態度表示肯定肯定，僅有2.6%的學生覺得排球教師上課一般。教師上課態度積極認真得到了廣大學生的認可，這對于山西工商學院排球課的教學質量和教學目標的形成都有很大的促進作用。

3? 結語

在研究高校排球教育中，不難發現：山西工商學院學生學習排球課的興趣高昂，課后能夠自主訓練，學期后學生均有自我提升。教師教學能力突出，得到學生的廣泛認可。

參考文獻

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