談職教體育教學中針對學生逆反心理的疏導

魯浩文

摘? 要：逆反心理是一種常見的心理現象，尤其是在職教體育教學中更為突出。體育教學需要教師和學生之間的雙向互動，才能有效地實現教學目標。如果學生在教學過程中存在對抗心理或者對抗行為，就很難在課堂上完成教學任務。認真研究“逆反心理”現象，對于體育教學的開展、正確引導學生的思維、培養良好的行為習慣具有重要意義。

關鍵詞：職教體育教學? 職教學生? 逆反心理? 疏導

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0078-02

目前，隨著生活水平的提高和國民身體健康的蓬勃發展，社會對鍛煉的關注越來越多。職教體育教學是國家體育比賽和體育訓練的基礎。職教體育教育是整個社會體育文化的搖籃，在這一時期，體育教學將會對學生的身體塑造起到決定性作用，對身體素質的提高有著積極地影響。現階段，體育這門課程是學生積極參與的多，被動接受體育教育的人很少。現階段的體育目標就是更好、更有效地實現教師與學生之間的交流互動。職教體育教學中，由于一些學生產生了抵抗心理，往往會產生消極的學習態度和抵制的學習情緒。

1? 職教體育教學逆反心理產生的原因

1.1 主觀方面

職教體育教學中學生從義務教育開始接受職業教育。他們畢業后不久就會進入社會。他們對生活和社會的看法正在發生變化，但他們的年齡、生理、心理、思維方式、社會經驗和社會實踐都與社會發展存在著巨大的差距。他們經常不適應學習和生活，他們經常被困惑和矛盾所包圍。

1.1.1 生理因素

職教體育教學中的學生經歷了一段身體快速變化的時期，身體的快速生長往往會影響他們的情緒，表現出莫名其妙的易怒和厭惡。生理功能變得越來越成熟，基本上和成年人一樣。在那一刻，他們要求自己像成年人一樣被對待——理解和尊重。然而，缺乏生活經驗且天真的行為使它們看起來仍不成熟，父母、教師和社會仍然認為他們是孩子，無法以積極的方式理解和指導他們。因此，他們面臨著教師的批評和教師的教育，有意識或無意識地回避、反感。

1.1.2 心理因素

學生的個人意識得到了提高，他們的想象與現實形成了鮮明的對比。這一時期是學生們心理和生理都在發生巨大變化的一個特殊時期。學生在這一階段個人的認知和意識都得到了很大的提高，因此也很容易產生一些抵觸的不良情緒，如孤獨冷漠、不耐煩、沒耐心等。此外，學生對于未來的想象，與現在接受的體育教育并不相同，因為現實中教學的內容是枯燥的，且課程是具有約束性的。這種現實與想象之間的對比，將強烈的感受反饋到學生的頭腦中，并嚴重影響學生的學習熱情。

1.1.3 性格因素

一些學生的性格是對立型的，總是朝要求相反的方向走。事實上，其也知道學校、老師或家長的善意，但他們已經形成了這種思考和解決問題的方式，往往無意中就會與學校、老師和家長形成對立。

1.2 客觀方面

1.2.1 社會因素

目前，社會上的一些不良趨勢，如以權謀私、腐敗、貪污等非法的行為，使學生為國家的前途感到悲觀、抱怨、埋怨社會、懷疑媒體，進而養成了反叛的性格，形成了逆反心理。

1.2.2 家庭因素

職教體育教學中學生想盡其所能擺脫家長、學校和教師的監督。然而，仍然有一些管理者在各個方面給予他們“全面”的關注，造成他們反感、抵觸。一些教學人員的教育方式方式簡單粗暴。慣用命令式、專斷式的教學方法，對學生生活和學習提出高而嚴格的要求，這給學生帶來了很大的心理壓力。如果這種壓力沒有及時解決，這將使學生在情感上抵制教師的教學，反過來又造成了一種叛逆的心態。

1.2.3 學校的因素

教師教學水平低，教學能力不高。由于各種因素的存在，使得目前大多數體育教師不重視體育方面的知識學習，這就使教師的教學內容缺乏吸引力，此外，千篇一律的講解模式使得學生對于整體教師的教學充滿了抵觸情緒，嚴重影響課堂質量降低了學生的學習興趣。一些教師控制課堂的能力較差，缺乏處理緊急情況的能力，由于學生有很強的個性，很難服從管理，使得逆反心理的產生不可避免地發生了。

2? 當前叛逆心理學在體育職業教育中的表現

上課注意力不集中，組織紀律薄弱。在課上，同學們互相交談，甚至互相追逐。在教學中，當其他學生練習和表演時，一些學生經常批評、嘲笑，甚至謾罵。因為一些體育課程并非學生喜歡的類型，這些學生也只是被動地接受教師的傳授。

不想參加不喜歡的體育項目，借故請假。面對長跑項目以及類似的高耗能科目，學生們都會有極大的抵觸情緒，往往會選擇逃課的方式逃避該課程。在實際的教學中，學生也經常成群結隊的逃避該課程，即使來上課，也經常是不遵守教學規定，有甚至與教師進行爭吵的行為，不服從教師管教。

不能服從教學安排，喜歡自由散漫。把體育看作是一種活動，希望每個人都能自由行動，就像男孩在陽光下玩耍，學生在陽光下聊天一樣。同時，一些學生喜歡足球和籃球。他們經常為搶運動場地而發生沖突，當教師批評時，他們也會與教師發生沖突。

3? 正確引導逆反心理的對策與建議

3.1 符合學生的身心發展

為了消除學生的叛逆心理，職教體育教學應該合理地安排教學內容，根據學生的身心發展的時間段，通過更適合學生身心發展階段的教學內容引導進行體育鍛煉。在教學中尊重學生、信任學生，給予其要求尊重的請求。在了解學生現階段學生的身心特點的基礎之上，不斷提高符合學生需求的教學內容，不斷地提高學生的學習興趣，發揮學生在體育學習中的才能，幫助學生更好地掌握體育知識和體育技能，用幸福的心理參加體育課。這不僅可以防止學生的叛逆心態，還可以讓學生朝著身心健康的方向發展，實現教與學的結合。

3.2 改變學生消極被動心理的對策

為了改變學生目前被動接受的心理狀態，就必須要注意現有的教學方式，是否符合有效性。由于教學手段的多樣性和靈活性有助于學生獲得精神上的愉悅和滿足，所以在課程開始時，可以使用游戲、音樂等其他形式來創造一個良好的環境和氛圍。在一定程度上調動學生的情感。課堂教學一定要有一些負荷，以此來鍛煉學生的速度、力量等身體機能的素質。在實際的教學中一定要特別注意課堂教學的多樣性、趣味性，使學生積極的進行科學鍛煉，并指導他們參加一些流行的體育項目。如有氧運動包括羽毛球、乒乓球等在內的體育運動，這樣不僅能很好地完成學生的教學任務，還可以調動學生的學習熱情。在課程結束時，可以加入簡單的舞蹈和游戲，讓學生笑著完成這一課。

3.3 教師提出的要求要盡量符合學生實際

在實際的教學過程中，必須要了解該階段學生的一些身體素質、體育基礎，根據實際的情況安排相應的教學內容，在實際的教學中把握好教學的運動負荷以及運動量，使學生在學習的過程中能通過自己的努力完成自己的學習要求，同時消除心理壓力、反叛心理，使學生克服恐懼心理，提高學習熱情。

由于教學內容不能完全符合所有學生的身體需求，所以在實際教學中，教師要鼓勵那些身體素質不強的同學，增加他們體育運動的自信心，在教學的過程中耐心地教育學生體育技巧，并通過學生的努力完成體育目標，讓學生們清楚自己的體育情況去刻苦學習，自身的身體水平將會得到很大的提高。教師在實際的教學中還應該以科學的方式對學生加以培訓，使學生掌握學習的方法，提高學生的學習熱情，使他們從被動地接受，到主動地學習。

3.4 注意體育教學中的教育方法

在教授體育課程的過程中，一定要注意教授的方式和方法，在這一過程中應考慮學生的年齡、習慣等，只有因材施教，才能讓職教體育取得良好的教學成果。如果學生犯了錯誤，一定要根據具體的情況采取相應的措施，不然學生會出現抵抗心理。在這樣的情況下，教師只能通過愛護的方式用真誠而又慈愛的方式讓學生認識到自己的錯誤，讓學生感受到教師對自己的關懷和愛護，從而消除學生的對抗心理。

3.5 培養學生轉變觀念

體育文化素養是體育精神和品質的總和。其形成過程是一個復雜的過程，也是一個艱難的過程。現階段，提高普通高校學生的體育文化素養，應從轉變觀念著手。職教體育教學的目的是培養學生的體育意識，把增強體質作為一個長期的目標。事實上，學生的意識、技能和體育習慣是根據他們的身體、心理和社會方面來培養的，包含了各種各樣的因素。因此，職教體育應將“育體”轉化為“育人”，使體育的最終價值體現生命性、未來性和社會性3個方面。

3.6 正確制定學習目標以及加強思想教育

正確的學習目標是學習體育基本知識和技能的重要保證。體育理論知識是職教體育的重要組成部分。它的目的是加深學生對體育的理解，建立正確的體育觀，促進學生的體育鍛煉意識。提高學生的體育的興趣增加了學生的參與度，改變學生的懶惰心理和恐懼心理。在課堂教學中，教師必須利用突出的例子來幫助學生理解體育對身體和職業的短期和長期影響，耐心地指導學生，改變他們的逆反心理，使其真正地理解體育鍛煉和參與體育鍛煉不僅是國家和學校的要求，也是社會和個人的需要，因為他們必須認識到，一個健康的身體可以為未來的工作奠定更堅實的基礎。

4? 結語

綜上所述，體育教育中的逆反心理現象是客觀存在的，原因有很多。教師對學生的逆反心理要理解掌握好，對提高教學效果有一定的影響和意義。了解不同年齡學生的心理變化，以及不同體質和特征的學生接受新行為的能力，也是消除學生逆反心理的重要手段。今天，在體育改革中，我們不能忽視體育中的逆反心理現象。相反，我們應該更多地關注解決這一現象的方法，端正教學目標。

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