關于構建高效氣排球教學課堂的對策研究

于海濤

摘 要：中職學校體育教學課堂在不斷發展中基于原有的籃球、足球等傳統項目外，另開設了氣排球公共體育課程，該課程能夠滿足學生的學習興趣，并且能夠讓學生進一步參與體育鍛煉，能夠豐富中職體育教學課堂的教學內容，是當下中職體育教學課堂的一大重要教學活動。但由于教師在開展教學活動時教學方法選擇不合適、知識內容傳輸不到位等，導致氣排球這一新型課程在體育課堂上的教學效率并不高。所以教師要想構建高效氣排球教學課堂，就必須尋找新對策，這樣才能以新對策構建新課堂。

關鍵詞：氣排球教學課堂 中職體育 對策研究

引 言

通過教學實驗了解氣排球和傳統硬式排球課程在教學效果上是否存在差異，以證實氣排球是否適合在高校推廣。結果顯示，氣排球班的學生相互墊球、相互傳球和發球技術考核成績均優于硬式排球班，且相互傳球個數存在差異性；學生比賽中平均心率和一局比賽中平均每得1分接觸球總數均高于硬式排球班，且存在著差異性，可見氣排球教學效果優于傳統硬式排球。建議高校推廣開設氣排球課程，并針對性的提出加強教育部門行政推廣力度、組織有關高校氣排球的培訓，建立高校氣排球比賽制度，可進一步簡化規則等對策，推動氣排球在高校的推廣與普及.

一、氣排球體育運動的特點敘述

氣排球區別于排球，但又有其共性。在球類選擇上，氣排球的球體輕、球速慢、球體大、彈性好，其重量是普通排球的40%，而直徑則是普通排球的125%。在實際運動過程中氣排球的沖擊力比較小，不存在很強的傷害，適合用于教學活動。此外，氣排球運動這一技術簡單易懂，其難度也比較小，往返求很多，所以適合學生進行學習，不會給學生造成太大的氣排球學習壓力。此外，氣排球既保留了傳統排球的特點，又更偏向于娛樂性和活動性，也蘊含豐富的體育色彩。

基于上述氣排球體育運動的特點敘述，在中職體育教學課堂上引入氣排球十分必要，更是中職體育教學課堂進行教學改革活動的一大出發點。

二、構建高效氣排球教學課堂的對策研究

教師要想讓學生能夠愛上氣排球運動，并且愿意參與到氣排球運動之中，就必須采取合適的對策與方法。

1.提高教師素養，在教師隊伍中推廣氣排球

雖然氣排球當下已經成為了中職學校實施體育教學的一大重點內容，并且以嶄新的姿態走入了中職體育學校之中。但對于大部分體育教師而言，氣排球其實也算一個“新活動”。一些教師對氣排球的基本知識和運動技能以及戰術運用、比賽規則等都不甚理解，教學時難免會出現一些紕漏。所以中職學校構建高效氣排球教學課堂的第一步，就是在教師隊伍之中推廣氣排球，讓中職體育教師能夠認知氣排球的優點，并且通過學習和掌握其方法將氣排球的有關知識熟練于心，為后續的教學活動做鋪墊。

2.創編體育教材，側重氣排球知識引導

氣排球雖然不同于排球活動有很多內容規范，但它也有屬于自身鮮明的知識與特點，所以教師在開展氣排球教學時必須創編當下的體育教學教材，在合適的場所、正確的規則下開展氣排球教學活動。氣排球的教學場地可以采用羽毛球場地，室內室外都可以進行活動，8個人就可以開展運動。它允許人體的任何部位去接觸球，甚至可以去用腳踢，只要將求打到對方場地內面上就算有效。并且氣排球教學也需要一定的“排兵布陣”，教師可以讓學生們進行氣排球的游戲編排，也可以根據比賽活動進行氣排球的場地人員規定等。只有這樣才能夠讓學生深入學習氣排球，正確認識氣排球，以積極姿態參與氣排球知識學習。

3.采用多元教學模式，開展豐富氣排球游戲活動

教師要注意采用多元化的教學模式來實施氣排球教學，讓學生的主體地位能夠得到最大限度的尊重，從而挖掘學生的內在潛力。在開展氣排球教學活動時教師可以采用游戲教學模式、小組教學模式等，這些新式教學方法都能夠改變傳統教學方法的灌輸式教學，能夠讓氣排球教學課堂生機勃勃。教師也要注意適當地采用鼓勵式教學模式實施教學，讓學生在參與氣排球活動的過程中被教師所認可和鼓勵，從而提高其運動自信心。

4.運用比賽對抗形式，培養學生氣排球興趣

比賽對抗的形式應該被積極應用于中職氣排球教學課堂上，該形式的應用不僅能夠提高學生的參與度，調動學生的積極性，更能夠讓學生在強烈競爭積極性下投入氣排球活動之中，以更好的感受氣排球比賽帶來的樂趣。同時該形式也能夠提高學生的配合度，通過傳、墊、吊等技術，能夠讓學生在“實戰”中進行氣排球知識的學習，從而提高學生對氣排球活動的技能掌握度和打球準確性。

三、結束語

總而言之，氣排球作為一項中職體育教學課堂的新型內容，它極易受到學生的注意，能夠更好地吸引學生參與。教師若能夠結合教學內容進行合適的教學舉措創新，就能夠讓氣排球這一運動更好地被開展，其高效教學課堂的構建也就不再是說說而已。

參考文獻

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