初中英語教育的創(chuàng)新理念和策略分析

摘 要：在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，初中英語教育活動(dòng)的開展，要依據(jù)新課標(biāo)要求出發(fā)，并將創(chuàng)新理念融入其中，以強(qiáng)化學(xué)生的英語能力基礎(chǔ)，達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果。本文主要從英語教育氛圍創(chuàng)設(shè)、豐富教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)新教學(xué)手段這幾方面入手，對(duì)初中英語教育的創(chuàng)新理念以及策略進(jìn)行探究，旨在推進(jìn)創(chuàng)新教育的順利實(shí)施，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教育 創(chuàng)新理念 策略

引 言

現(xiàn)如今各國(guó)之間聯(lián)系日益密切，國(guó)際之間的交流離不開英語語言的支持，因此英語教育是現(xiàn)代教育環(huán)境下的重要內(nèi)容之一。初中教育階段，創(chuàng)新化的英語教育的推進(jìn)，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，更好的滿足新時(shí)代下學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)的鞏固以及綜合能力的強(qiáng)化，因此對(duì)初中英語教育的創(chuàng)新理念和策略進(jìn)行探究，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1合理設(shè)計(jì)課堂提問，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新英語教育氛圍

新課標(biāo)下初中英語創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)，要注重創(chuàng)新化的教育氛圍的創(chuàng)設(shè)，為達(dá)到這一目標(biāo)，需要教師整合資源，立足教育目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)英語課堂提問，營(yíng)造生動(dòng)的創(chuàng)新氛圍，為創(chuàng)新英語教育的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。在實(shí)際教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生參與熱情，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)要遵循創(chuàng)新性原則，以問題來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的探究欲望，這就有助于推進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在創(chuàng)設(shè)氛圍的過程中，教師要堅(jiān)持平等化原則，縮小師生之間距離，通過創(chuàng)新化、和諧化的英語課堂氛圍創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，為英語教育成效的改善打下良好的基礎(chǔ)。比如通過“Do your know which days are special for our parents？”通過這一問題的提出，引出有關(guān)父母的節(jié)日，通過新穎化的課堂提問設(shè)計(jì)，營(yíng)造創(chuàng)新化的英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2教學(xué)活動(dòng)豐富化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在初中英語創(chuàng)新教育實(shí)施過程中，要組織開展豐富化的教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，進(jìn)而達(dá)到理想的初中英語教學(xué)效果。在英語創(chuàng)新教育的過程中，教師可結(jié)合學(xué)生興趣愛好出發(fā)，組織開展課堂活動(dòng)，通過多樣化的英語活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度參與到英語課堂活動(dòng)中。在活動(dòng)中學(xué)生能夠感知到英語學(xué)習(xí)的快樂，并發(fā)散自我思維參與其中，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，為初中英語創(chuàng)新教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。比如在英語單詞拼讀過程中，可將某一單詞作為地雷，在單詞拼讀過程中需跳過這一單詞，若讀出了這一單詞，其他同學(xué)大聲喊出“Bomb！”，之后換其他學(xué)生繼續(xù)讀單詞。通過此種游戲化的英語課堂活動(dòng)，能夠營(yíng)造和諧的課堂氛圍，學(xué)生的課堂體驗(yàn)優(yōu)良，為未來復(fù)雜英語知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在英文劇本角色扮演的過程中，學(xué)生能夠結(jié)合自我理解來對(duì)英文文本內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，這就能夠在無形中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，進(jìn)而不斷努力來實(shí)現(xiàn)初中英語創(chuàng)新教育目標(biāo)。

3教學(xué)手段創(chuàng)新化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

先進(jìn)化的教學(xué)手段對(duì)于初中英語創(chuàng)新教育的實(shí)施來說，具有一定輔助作用，能夠通過形象化的方式將英語知識(shí)展現(xiàn)出來，令傳統(tǒng)單一化英語教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，保證英語教育的創(chuàng)新化。在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的支持下，教學(xué)內(nèi)容得以多元展現(xiàn)，學(xué)生接觸英語知識(shí)點(diǎn)的方式不僅僅是教師傳授，而是可以通過圖片、視頻、音頻等來獲取，激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的感官體驗(yàn)，促使學(xué)生更好的吸收內(nèi)化英語知識(shí)，并在參與英語課堂活動(dòng)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力在無形中得到激發(fā)，這對(duì)于學(xué)生英語綜合能力的強(qiáng)化以及初中英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是非常必要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重創(chuàng)新理念與英語教學(xué)的有機(jī)融合，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)下初中英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求，通過新穎且獨(dú)特化的教學(xué)方式的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈吸引，促進(jìn)初中英語教學(xué)活動(dòng)的高效開展，進(jìn)而提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中英語創(chuàng)新教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如在聽力訓(xùn)練過程中，為激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性，并達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，教師可把握時(shí)代發(fā)展潮流，將流行英文歌曲引入到課堂中，開展聽歌填詞的訓(xùn)練。這就有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且認(rèn)真的參與到聽力訓(xùn)練中，這就有助于鍛煉學(xué)生英語聽力能力，并促進(jìn)英語課程的順利推進(jìn)，無形中提升學(xué)生的語言知識(shí)水平，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，令學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練的過程中逐步掌握聽力技巧。在實(shí)際教學(xué)中也可運(yùn)用多媒體課件展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生就問題展開思考，結(jié)合自己生活實(shí)際以及生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題，這就能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)高效化的英語創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)。

結(jié) 語

總而言之，現(xiàn)代教育環(huán)境下為更好的培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的強(qiáng)化，要將創(chuàng)新理念融入到初中英語教育過程中，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新化的教學(xué)手段，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，在提升學(xué)生英語水平的提升，促進(jìn)初中英語創(chuàng)新教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：王佳（1987.01--）女，漢族，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：初中英語教育，單位：四川省廣安市廣安區(qū)五福初級(jí)中學(xué)。