新形勢下中職思想政治課教學中加強德育教育分析

劉西坤

摘 要：中職德育體系中，思想政治課一直處在一個核心的地位上，教師有責任引導、鼓勵、尊重學生，通過教學方案的設計、德育內容的補充、有效策略的實施，為他們綜合素質與綜合能力的雙向發展起到推動作用。另外，政治教師還要重視德育工作有效性的提高，從不同層面或者不同角度切入，啟發學生思維的創新力與想象力，指引學生突破自我，不斷增強主體優勢。這樣，既能去除他們的抵觸情緒，也可以滿足他們個性化的成長需求，是一舉數得的，我們何樂而不為呢？本文主要分析了新形勢下中職思想政治課教學中如何加強德育教育。

關鍵詞：中職教育 思想政治課 德育教育 研究 分析

引 言

中職教育和普高教育有著很大區別。普高教育的重點始終放在學生文化知識的傳授上，用成績判定學生的個人能力，未來，學生的發展空間相對較大。而中職教育卻更加注重學生專業技能的培養，為學生做好職業規劃，使他們提前步入社會，在激烈的人才競爭中占據到絕對的優勢地位。中職教師們身上肩負著偉大的教書育人使命，他們組織課堂的教學活動，首要任務就是培養學生正確的人生觀、價值觀、道德觀，并幫學生養成良好的行為習慣，成為一名高素質、全能型的棟梁之才。思想政治課必須重視德育，加強德育，才能更好促進中職教育事業長遠規劃進程的持續加快。

一、中職教育思想政治課教學的重要性

中職教育階段專門開設思想政治課，其目的在于傳授學生更多的理論知識，幫助學生懂得更多的人生道理[1]。在日常教學的時候，指導他們如何學習，怎樣學的更好。了解學生的內心需求，主動聯系生活，使學生明確未來的奮斗目標，一步一個腳印的走向成功，最終實現階段性成長任務的圓滿完成，找到一份最適合自己的工作。中職學校重視思想政治課，要求教師努力提高自身的教學能力，調整課堂的引導思路，加強德育教育的同時給學生提供體驗的機會，讓他們切實感知到學習的最大樂趣，認識到思想政治課設立的重要意義。思想政治課與德育教育有機結合起來，經過一段時間的學習，學生們的視野范圍十分開闊，改正了不良的探究習慣。另外，他們的自我情感態度也有了很大的提升，對于后續的學習充滿期待，對于未來的發展充滿信心。中職思想政治課與德育教育的加強，是非常必要且關鍵的，必須引起廣大教育工作者的高度重視，付出更多的努力，投入更多的精力，最終達到實踐育人、寓教于樂的目的。

二、新形勢下中職思想政治課教學中加強德育教育的研究

（一）提高教師個人素質

教師是課堂教學工作的組織者，負責引導學生朝著正確方向突破自我；教師還是學校各項規章制度的執行者，不僅要關注學生的學習成績，還要了解學生的生活情況[2]。因此，教師教學能力的強弱，直接決定著學生人才價值的高低，他的一言一行都會影響到學生行為。教師是楷模，學生會不自覺的模仿教師，提升教學的個人素養，對于學生德智體美的全面發展而言有著重要的意義。中職思想政治課教師要清楚的認識到這一點， 進行人才培養計劃的設立，德育實踐活動的開展。首先，思想政治課教師應具備良好的職業道德。常言道“為人師表”，就是要求教師在學生學習時做好表率，用自身素養影響著學生，帶領他們走向更大的成功。正所謂“以德治教”，即是加強德育教育，用心組織教學活動，把一些要點、難點、關鍵點熟記于心，在潛移默化中提升學生的品德修養，促進他們的個性發展。比如說，教師平時穿著大方得體，不說臟話，舉止謙讓，與學生相處時帶著平和的態度，學生認為老師是值得尊敬的，因此，會主動模仿老師為人處事，成為有理想、有追求、優秀的人。其次，思想政治課教師應具有極高的專業素養。平時教學環節，教師要先熟練把握了專業知識，真正了解了思想政治，才能與學生進行意見的交換，想法的交流，耐心引導學生思考相關問題，盡量避免一味灌輸指導，打擊學生的自學信心，消減學生的求知欲望。

（二）增強學生主體意識

中職思想政治課教師加強德育教育時，還要強化培養學生的主體意識。在教學的內容上，培養學生主體意識要制定出完善的教學方案。保證教學標準不會因為任何原因而降低，但又能充分滿足學生的實際需求，激起學生的創新意愿。在教學的過程中，培養學生主體意識要看中時機的選擇，根據學生的性格特點、年齡特征、個人愛好、學習情況，適當作出培育計劃的調整，引用趣味元素或者新穎材料，使每個學生都有機會獲取到不一樣的情感體驗，增強探究學習的積極性，形成核心的素養，具備優良的品格。在教學的方法上，培養學生主體意識要有著不同的抉擇，主要是看學生是否參與自主的學習活動，有什么疑問或者難以突破的地方，讓“情境式”“游戲式”“體驗式”取代“灌輸指導”，有計劃性的去除學生的抵觸情緒，打消學生的厭學心理，構建起和諧、融洽的師生互動關系，借此取得事半功倍的理想成效，提升德育的實效性，使中職思想政治課教學工作迎來更加美好的明天。

（三）構建和諧師生關系

建立了和諧的師生關系，能讓思想政治課教學計劃的落實變得異常高效，對于德育教育的加強而言也是大有助益的。教師自身的素養影響著學生的素養，學生學著信任老師，學會尊重老師，教師再去組織各種各樣的實踐活動，就可以收獲很多意外的驚喜[3]。其實，每個學生對于職業的規劃都是不同的，也有人不把老師的話放在心上。此時如果教師不關注學生，嚴厲批評他們，那么師生間的矛盾會越來越多，最終形成異常緊張的師生關系，導致教學質量變差，教學效果不佳。為了避免上述問題的發生，就需要思想政治課教師公平的對待學生，耐心指導德育工作，尋找時機傾聽學生真實的想法，了解他們故意犯錯的緣由，及時給予正確指導，德育教育成效顯著。

結束語

總而言之，在中職教育的關鍵時期，思想政治課應與德育教育有機結合在一起，關注學生的學習情況，了解學生的生活問題。從不同的角度出發，培育學生職業素養，加強學生情感熏陶，指引他們走向一個更大的成功，最終成為社會所需的 專業型人才。

參考文獻

[1] 王牛俊.中職學生思想特點及德育觀念的培育[J].新時代旬刊，2018（04）115-116.

[2] 何靜，李化樹.大眾文化對初中生道德判斷的負面影響[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2017（20）79-80.

[3] 于海濤.中職思想政治課德育教育的有效策略研究[J].管理觀察，2018（01）41-42.