環境工程專業實驗實踐項目課程體系建設

李愷

摘 要：改革開放以來，我國的教育制度處在不斷改革優化的進程之中，很多與國情和社會接軌的專業不斷興起。環境工程專業就是其中之一，它具有理論結合實踐、重視技能培養的專業特點，堅持以技能培訓和創新引導為教學核心，培養了大批優秀的從事環境工程的人才，為我國的教育建設做出了卓越的貢獻。本文將對環境工程專業實驗實踐課程體系改革的具體內容進行詳述，并對其實踐效果進行分析。

關鍵詞：環境工程專業 實踐教學 課程體系建設

前 言

我國環境工程專業始于恢復高考的時期，最開始的時候只有7所高校設置了環境污染治理工程、環境污染防治工程、環境保護等少數幾個與環境工程相關的專業，招收的學生數量極其有限，環境工程的進展自然十分緩慢。但隨著社會的發展、教育改革的不斷深入，為了能培養出更多的能了解國情的社會需要的人才，高校在專業設置的范圍逐漸擴大，環境保護工程這一塊的專業也逐漸豐富起來，直到2006年8月我國已經有258所高校設置了環境工程專業，遍及理工類、經管類、農學類、醫學類等各類院校，這一巨大的改變推動著環境工程的發展，同時也促進了我國經濟發展與自然的融合。

1 課程體系改革的內容

1.1關于理論課課程體系的改革

在傳統的環境工程教學過程中，基礎課程所占的比例遠遠大于一些環境工程專業必修課程的所占比例，甚至有一些必要的能教給學生更多的專業知識的課程比如工程力學、流體力學等都沒有列入到教學列表中去，這往往會導致學生不能在有限的時間內獲得并深入理解足夠多的專業知識，學生專業水平不過關，就不能適應社會的需求。因此，在環境工程的人才培養過程中，為了培養出能夠緊跟時代變化的創新型高素質人才，到現如今為止，我國進行了兩次的課程改革，將水污染控制工程以及大氣污染控制工程兩門課程進行細化和調整，使得調整后的課程更符合學生學習的本愿，也更適合教學的目的。

很多學校對于環境工程專業的定位是為社會培養出專業素質水平高、應用知識能力強的精英型人才。因此，為了達成這一目的，提高學生的綜合素質，很多學校通過改革對理論專業體系進行調整，結合了環境工程專業自身的特點、規范了教學制度。比如，在2003年的教學計劃中，將原先計劃中相互融合的的化學工程原理和流體力學及泵與風機兩門課程拆分開來，各自合理安排課時，既能將兩門課程的知識學得更細致、更具體，也能幫助學生拓展知識面。通過這次的課程調整，提升了專業基礎課所占的課時比例，有利于學生構建一個完整的知識體系，提升了學生將知識運用到實際工作中的能力。

1.2關于實踐課課程體系的改革

在原先的教學計劃中，重理論輕實踐的現象比較普遍，但是像之前那樣機械地生產技術型人才是遠遠不夠的。世界的多變的，社會也是日新月異的，現在社會更需要的是創新型人才，只有擁有活躍的思維，以創新的眼光看世界，才能發現機會，社會才能得以進步。理論是實踐的基礎，基礎扎實之后，學生需要的是實務的鍛煉，因為理論終究是理論，在實際操作時，會有各種各樣理論課上沒有涉及到的問題出現，學生要學會如何處理這些情況或者用什么辦法能夠減少這些失誤的產生，這就是對學生創新能力一種十分良好的培養方式；此外，實務的操作還能鍛煉學生的意志力和心理承受能力，讓學生能夠全面提升自己，有利于學生未來的發展。所以說實踐是創新的基礎，是鍛煉意志力的有效手段，實驗教學環節是環境工程教育中不可或缺的一環，這一環節若是得到了很好的實施，那么學生的實踐能力和創新能力必定能得到很大的提升，我國的環境工程專業教學也必定有一個質的飛躍。

2 環境工程專業實踐項目課程改革的效果

2.1人才競爭力顯著提高

現階段我國經濟發展帶來的環境污染問題極其嚴重，但是隨著社會的發展和人民環保意識的提高，人們對環境保護的意識逐漸增強，社會聘請能夠治理環境問題的高素質人才的氣氛愈加濃厚，環境工程已經成為炙手可熱的一個行業項目，由于一方面市場的人才需求量十分巨大，另一方面人口數量的劇增而導致的競爭日益激烈，專業對口的畢業生們具有很大的優勢，因為環境工程專業的課程進行了多次的改革，因此學生的專業知識構建體系還是較為完善，對于專業涉及的領域能夠有自己的想法和建議，符合社會的需求。

2.2提高了環境工程在社會上的知名度

環境問題的持續升溫促使社會對環境工程專業畢業生需求的增加，使得越來越多的高校設置環境工程專業，招收更多的學生，有利于該專業的發展和進步。現如今，我國許多高校已取得環境科學與工程一級學科博士學位授予權、環境工程博士學位授予權等等權力，環境工程專業漸漸成為國內知名的教學品牌，品牌的一旦建立，有利于國內外高級人才的引進，能為我國的環境保護工程的順利實施做出巨大的貢獻。

結 語

總而言之，環境工程專業實驗實踐項目課程體系的改革和建設是十分有必要的，這不僅僅是有利于提高學生自身的綜合能力，更有利于一門學科的發展，有利于我國整體環境的優化。所以環境工程專業的教師們應當重視課程體系的改革，做到努力讓學生成為真正的國之棟梁。

參考文獻

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