5G網絡下的教育信息化對高職教學模式的影響研究

摘要：對于高職教育來說，培養高素質、高技能型人才的過程中，教育教學模式，受到辦學環境等的影響，未能夠充分地發揮其作用。5G時代，會帶來更高的網速和更低的網絡延遲等諸多的網絡優勢，在5G網絡推動下的教育信息化也會擺脫之前由于網絡和技術原因而發展暫緩的瓶頸。隨著5G時代的到來，高職教學模式如何利用5G技術帶來的契機，那么5G網絡下的教育信息化對高職教學模式會產生什么樣的影響，該文將就此提出一些看法。

關鍵詞：5G;教育信息化;高職教學模式

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）35-0121-02

1 無線通信網絡發展概述

1.1 3G網絡概述

3G網絡，是第三代無線通信網絡。3G網絡是國際互聯網和無線通信技術等多種技術糅合的一個產物。可以實現基礎的通話和數據信息無線傳輸。

1.2 4G網絡概述

4G網絡，是第四代移動通信技術。是在3G網絡的基礎上發展起來的，將3G網絡與WLAN實現完美的結合，在數據的傳輸效率和速率上都得到了質的提升。通過4G網絡可以實現高清的視頻和圖像的傳輸。4G網絡較之以前的撥號上網方式在速率上提升了近兩千倍，充分的滿足了人們在移動設備上進行數據瀏覽和傳輸的需求。

1.3 5G網絡概述

5G網絡，是第五代移動通信技術。5G網絡與之前的4G、3G網絡不同，從技術原理層面上來看，5G網絡不是一種單一的無線接入技術，而是多種新型無線接入技術與4G網絡等現有的無線接入技術的集成。5G網絡的網絡包容性會增強，在理論傳輸速率上可以達到10Gbps。

2 教育信息化教學思想變革分析

為了改善傳統教學方式對高職教學帶來的不利影響，對于高職教育而言就要順應時代的要求，將信息化與高職教學進行深度的融合。讓高職教學真正意義上的實現信息化。

2.1教育信息化可以更好地促進高職教育對于教學模式的深入研究

可以開發出更好地適應信息化時代的高職教育教學模式。在高職院校中，一旦搭建起了信息化教學環境，會使學生與教師之間、教師與教師之間、學生與學生之間的教學與學習共同更加的通暢，會激發師生之間在已有的教學模式和教學方法的基礎上進行教學模式和教學方法的進一步創新。

2.2教育信息化能更好地完成高職教育的人才培養目標

高職教育教育的人才培養目標是為社會培養高素質、高技能的人才。高職教育是為企業或行業培養專門的技能型人才的基地。而企業或行業的技術、設備、崗位需求等是隨著時代的發展在變化的。而由于辦學條件的限制，如果不實現高職教育的信息化，有很多的前沿的技術、流程、工藝等的變更或變革，將無法在教學的過程中實時的呈現。通過信息化的教學手段，可以通過模擬、遠程共享等手段來解決以上的問題。

2.3教育信息化教學能更好地詮釋“因材施教”

高職教育的具體學情是學生之間的個體差異較大，理論學習能力水平參差不齊。在傳統的教育中，主要是采取教師在前面講，學生在下面聽，按照具體的固定的課程要求、進度要求，采用固定的教學模式和手段進行，是批量化教育，被動的教育，很難保證教學的效果和實現“因材施教”。教育信息化，將轉化批量化教育為個性化教育。學生可以通過信息化手段接觸到更多適合自己發展的知識和技能，教師也會擺脫傳統的固定的授課模式，與學生的溝通不再是自上而下的單向溝通，而是平等的雙向的溝通。教師的角色將從教學的主角轉變為輔助角色，學生將真正地成為課堂的主體。

2.4教育信息化，將高職教育帶向開放、移動的學習時代

首先，教育信息化解決的第一個高職教育中的首要問題，就是由于地域限制而導致的教育水平失衡問題。特別是繼4G以后出現的5G網絡，以高速度低延遲的特性為這種學習模式提供了更好的網絡和技術上的支持。其次，教育信息化使學生的學習環境不再局限于學校的高墻之內，實現了真正的教學資源共享。最后，高職教育在5G技術的推動下，已經向移動化的隨時隨地學習發展，真正地實現移動化教學和學習。

3 5G網絡技術對教育信息化的影響

教師、學生、教學資源、教學環境是教學中的四大組成要素。對教育教學過程中，就是處理這四者之間的交互關系。在傳統的教育教學中，對于四者之間是單向流通而非產生交互的。在信息化背景下，四者產生了交互，但在5G網絡來臨之前，交互是受到網絡速度、網絡延遲、設備互聯等因素的限制的，給教育信息化的建設和實施帶來了很大的瓶頸。5G時代到來后為教育信息化注入了新的源動力，解決了這一瓶頸。

知識的傳播載體，在5G網絡下的教育信息化背景下將會轉變為VR課程、AR課程、游戲化課程等個性化的課程形式。教師與學生之間的交互，將打破傳統教育中的單向方式，將會是線上與線下、虛擬與現實、靜態與動態等方式并存的交互，而且這種交互將可以以一對交互、一對多交互、多對多交互的形式進行。

5G網絡下的教育信息化建設和實施中，教師與教學資源之間的交互也將發生較大的變化。教師通過高性能網絡，可以獲取更多的與講授課程相關的資源，拓寬自己在教學中的視野。學習更加有利于高職課堂教學的方法和手段，從而促進其對于現有的教學資源和教學方法進行研究、改進和創新。

5G網絡下推動下的教育信息化，教師與學習環境之間的交互也發生了變化。教育信息化推動了數字校園、智慧校園的發展。特別是5G到來之后，智能化學習環境會得到前所未有的發展契機。另外通過智能化的學習環境，教師可以實時地掌握高職課堂上學生的學情，可以根據學生的學習情況和接受情況，對自己的教學進度、教學設計進行適當的調整，合理的推進學生的學習，保證高職教學的教學效果和質量。

在5G的突出的網絡優勢的帶動下，在高職教育教學中云端和云平臺也會得到更加廣泛的運用，現在的高職院校的學生，對于數字媒體類的網絡資源會表現出非常高的趨向性。5G下的教育信息化，會為學生提供更加廣闊的學習資源獲取空間，并且可以根據學生具體的學習習慣和現有的能力水平進行個性化的學習資源推薦。可以使學生通過網絡與學習環境之間產生交流和交互，突出培養學生自主學習的高職教育特點。

4 5G時代對教育信息化教學模式的影響

4.1課堂視覺體驗提升

從感官上來說，人對于外界事物的感知方式中，視覺是最有效的渠道之一。視覺所及往往會決定人們的認知所及。現代高職教育課堂，已經開始在傳統課堂教育的基礎上進行創新和改革，遠程的網絡授課，在pc網絡時代就已經看開始。但是對于AR/VR等形式授課，還未在4G時代得到推廣，主要是在硬件支持和網絡帶寬支持等方面受到很大的限制。但是隨著5G時代的到來，AR/VR將進一步地走進教育領域，獲得更廣泛的應用。IDC發布的2020智能終端市場預測中，在教育市場上將會有20%的教育用戶開始實施或考慮上馬VR解決方案。5G網絡為VR的推廣和應用提供了必要的保障，在使用的過程中會減少由于網速不足而給用戶帶來的眩暈感。VR畫質在5G網絡的支撐下，在高職教育的1對1和1對多課堂教學模式中將會有更大的應用空間。

4.2全新教學服務的產生

5G時代的到來，完美地解決了人與人之間的通信問題的同時，還解決了人與物、物與物之間的互聯問題。這對于當今的社會而言將會是一次重大的科技變革。那么在這樣的大環境下，高職教育的教育教學模式會有非常的改變和轉變，也將會有更多的結合著5G網絡以及5G設備而產生的全新的教學服務，來提升高職教學的效率和高職教育的影響面。

4.3教育資源稀缺性減弱

現在我們處在4G時代中，5G時代的邊緣。在4G時代，我們已經感受到了移動網絡的速度。在4G時代，我們相當于在4排車道上行駛，已經非常的寬松、快速。當時到了5G時代，我們相當于在120車道上行駛，可以想象5G時代給我們帶來的改變。從移動互聯網時代到來至今，我們已經開始適應了數字化的生存狀態。在5G網絡到來的時候，數字化、信息化將會得到更大的發展。對于高職教育而言，在教育成本上會有較大的下降。從移動互聯網的發展中2G傳輸的文字，3G傳輸的圖片語音，4G傳輸視頻，5G的低延遲使教育也在隨著從教學模式上發生轉變。在5G時代，教學資源不再是封閉的、稀缺的，在不遠的將來，哪怕是作為一個普通家庭的孩子，也可以實時的獲取到優質的高職教育教學資源，完全的實現資源的實時共享。

4.4高傳輸速率下，“AR/VR+教育”將會再次激活

AR/VR+教育在5G網絡到來之前遇到了發展的瓶頸，在5G到來之后，AR/VR+教育將會被再次的激活，迎來發展的春天。在5G網絡技術的支持下，VR教育將會在高職教育教學中營造出更多的應用場景。第一，可以實現此前較為難模擬的實踐教學場景，比如地震、消防等模擬演習;第二，可以對于高成本、高風險的教學內容進行充分的模擬，在解決教學成本的同時可以減少風險;第三，可以對于需要的歷史、設備等實現三維場景的還原和模擬;第四，可以實現教學中的真人模擬，比如語境模擬等。有了以上的教育教學模式，會給未來的高職教育提供更加廣闊的發展空間。

4.5 5G推動智慧教育，人工智能應用場景再次深化

在現代高職教育中，人工智能的應用范圍在逐步地擴大。在教學中，智慧課堂可以起到提高教學效率，促進學生對知識的理解吸收的作用。在5G技術的支持下，物聯網、大數據等技術進行融合使用，營造了更加“智慧”的課堂。可以更好地輔助教師教學和學生學習。從學生學習和接受的角度來看，在智慧教育中的高職學生，可以通過自然語言處理和自適應等功能幫助學生滿足個性化的學習需求，真正地實現因材施教、因需施教。再者，教育教學手段在技術上的創新，必然會給學生的課堂帶來更加好的視覺和聽覺體驗。使學生在學習的各個環節都可以得到效率的提升。

4.6“5G+物聯網”，教育裝備產業有望升級

5G時代下，物聯網技術也得到了飛速的發展。在技術的推動下，高職教育中的教育裝備產業也迎來了發展的契機。對于教育產業的裝備升級，主要是指第一，在硬件方面的升級，主要走低功耗方向;第二，教育教學中的內容和場景要通過IP化進行實時的互聯;第三，實現高職教育的產學研高度的融合;第四，實現國內的高職教育集成化發展;第五，高職教育發展的創新化和研發化;第六，教與裝備產業輸出;第七，教育裝備與國際接軌。在現階段，由于技術手段的限制，很多的教育裝備的數據采集還停留在終端內，數據之間還沒有實現實時的互聯和共享。不同的裝備之間、同種裝備不同型號設備之間還未形成實質性的互聯操作，在數據采集過程中還呈現片面采集，不能集中、真實的反饋教育的整體情況。隨著5G時代的到來，物聯網已經成為一種發展的趨勢，為了讓高職教育適應當前社會的需求和發展，教育教學裝備也在想“物聯”方向升級和發展。

5 5G時代的教育信息化教學模式需要適時而變

第一，高職教育要想適應時代的潮流，需要在教育硬件上下功夫，進行實際的設備研發，特別是對于低功耗、新材料方面進行研發，對于所研發的教育硬件要可以實現物聯;

第二，要充分考慮和利用5G網絡帶來的高速度、低延遲、物聯性等特點，在高畫質、四維性高清畫質教育內容開發商下功夫，充分利用AR/VR特性，讓學生的學習和實訓環境更加的接近于真實，從而完成高職教育培養高素質、高技能型人才的使命。

第三，在高職院校師資方面要得到重視，擴展雙師課堂的范圍，充分利用5G和AI/VR+互聯網等技術手段來促進教育在時間和空間上的教育公平化形成。

第四，對于學生的學習可以采用空間多元化、時間自由化的方式進行，在提升學生學習熱情的同時，促進其職業技能和職業素養的提升。

6 結束語

2019年，5G網絡已獲得商用許可，我們都可以見證到5G網絡給我們的生活帶來的改變，但是我們更加關注的是5G網絡給當代的高職教育帶來的影響。對于高職教育而言，我們需要考慮的是在5G時代，高職教育面臨怎么樣的選擇，應該怎樣嘗試，怎樣變革教育教學模式才能夠適應當前社會的發展，怎樣在時代進化的浪潮中脫穎而出。

參考文獻：

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【通聯編輯：謝媛媛】

收稿日期：2019-10-19

基金項目：吉林省高教學會高教科研課題《5G時代下教育信息化對高職院校教學模式創新的影響研究》（項目編號：JGJX2019D689）;2019年度吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題《基于產教融合的高職電子商務創新創業實踐教學平臺建設研究》（項目編號：2019ZCY266）;2019年度吉林省職業院校創新創業教育教學指導委員會課題《基于產教融合的高職電子商務創新創業實踐教學平臺建設研究》

作者簡介：王安國（1981-），男，吉林長春人，講師，學士，研究方向為計算機教學。