高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略初探

摘 要：國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，教育教學(xué)活動的開展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，對其進(jìn)行相應(yīng)的研究分析顯得極為必要。在中國力量不斷壯大的今天，傳統(tǒng)文化的傳承受到國內(nèi)有關(guān)政府部門的足夠重視，其在各個(gè)行業(yè)內(nèi)的應(yīng)用也越發(fā)普遍。本文主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對傳統(tǒng)文化應(yīng)用于高中語文教學(xué)中的必要性進(jìn)行相應(yīng)的分析闡述，并提出相應(yīng)的滲透策略，以期促進(jìn)高中語文教學(xué)活動的積極有效開展。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；素質(zhì)教育；滲透策略

一、 高中語文教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)文化的必要性分析

中華文明上下五千年，在漫長的國家發(fā)展歷程中，中國逐漸形成了獨(dú)屬于本國的特色文化，即中國傳統(tǒng)文化，重視傳統(tǒng)文化的傳承與應(yīng)用，是發(fā)揚(yáng)中華文明的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對國家長遠(yuǎn)發(fā)展有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合實(shí)際情況可知，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用具有極強(qiáng)的必要性，其具體內(nèi)容為以下幾點(diǎn)：第一，高中語文教學(xué)活動的開展，是學(xué)生個(gè)人成長和發(fā)展過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)文化不僅是國家發(fā)展歷程下的知識匯集，更是凝集了無數(shù)前輩的智慧結(jié)晶，是極為寶貴的精神財(cái)富，其在高中語文教學(xué)活動的應(yīng)用，能夠在很大程度上豐富高中語文教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人更好的成長和發(fā)展；第二，素質(zhì)教育理念發(fā)展下的必要結(jié)果。國內(nèi)教育行業(yè)內(nèi)，應(yīng)試教育理念對各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動的影響極為深遠(yuǎn)，以至于素質(zhì)教育背景下，大多數(shù)語文教學(xué)活動的開展，主要還是針對試卷的應(yīng)答技巧進(jìn)行講解，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在某種程度上改變這一現(xiàn)狀。傳統(tǒng)文化博大精深，必須在對其進(jìn)行深入理解的基礎(chǔ)上才能夠真正理解文化內(nèi)涵。解答試卷問題，這在某種程度上改變了教師一味講解應(yīng)試技巧這一弊端，使語文教學(xué)逐漸走向內(nèi)容講解型的發(fā)展方向，以至于語文教學(xué)活動的效用得到最大程度的發(fā)揮。

二、 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略提出

結(jié)合實(shí)際情況可知，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透應(yīng)用，無論是對高中語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是對傳統(tǒng)文化的傳承，都有著極其重要的促進(jìn)作用，因此，注重高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透顯得極為重要。實(shí)際教學(xué)過程中，常見的高中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透策略，主要有以下幾點(diǎn)：

（一） 教學(xué)工作者教學(xué)前的充分準(zhǔn)備

高中語文教學(xué)過程中，教學(xué)工作者是整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動的重要參與者，其不僅承擔(dān)著學(xué)科知識的講解工作，而且還承擔(dān)著傳統(tǒng)文化的滲透工作及學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)提升等工作，因此，重視教學(xué)工作者工作內(nèi)容的完善，對促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透有著極其重要的作用。結(jié)合實(shí)際情況可知，國內(nèi)傳統(tǒng)文化內(nèi)容多樣且內(nèi)涵豐富，高中語文學(xué)生要想對傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行較為深入的理解，通常需要耗費(fèi)較長的時(shí)間及精力，因此，教學(xué)工作者的引導(dǎo)就顯得極為重要。實(shí)際教學(xué)過程中，為促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)過程中的滲透，教學(xué)工作者應(yīng)積極做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，其具體內(nèi)容為：教學(xué)工作者應(yīng)事先對學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行較為充分且深入的調(diào)查研究，分析哪些傳統(tǒng)文化與哪些教材內(nèi)容存在較強(qiáng)的契合點(diǎn)，并通過實(shí)際課堂教學(xué)活動的開展，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容逐步滲透進(jìn)課堂教學(xué)活動中。例如教學(xué)工作者在講解《師說》這篇文章的過程中，通過事先調(diào)查分析可知，這篇文章中蘊(yùn)含著古代從師受教的傳統(tǒng)文化，教學(xué)工作者可以以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透。

（二） 充分利用課外時(shí)間開展傳統(tǒng)文化的滲透工作

實(shí)際教學(xué)過程中，高中語文學(xué)科課堂教學(xué)的時(shí)間存在較大局限，在這樣一種情形下，為積極強(qiáng)化傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透，充分利用課外時(shí)間開展傳統(tǒng)文化的滲透工作，逐漸成為教學(xué)工作者的重要參考路徑。基于高考語文內(nèi)容學(xué)習(xí)的需求，整個(gè)高中語文教學(xué)時(shí)間都是呈現(xiàn)出較為緊張的狀態(tài)，充分利用課前和課后的時(shí)間，開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化滲透工作顯得極為必要。語文學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)工作者對課外時(shí)間的充分利用，以便開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化滲透工作是時(shí)代發(fā)展下的必然結(jié)果，極具現(xiàn)實(shí)意義，以課前時(shí)間的利用為例，實(shí)際課堂教學(xué)活動前，教學(xué)工作者可以事先收集一些較為經(jīng)典的文章、詩詞、詩歌、散文等與學(xué)生之間進(jìn)行相應(yīng)的交流分享，在豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化知識的同時(shí)，也在一定程度上提升了學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

（三） 課堂教學(xué)形式的多元化發(fā)展

整個(gè)語文課堂教學(xué)過程中，課堂教學(xué)形式的多元化發(fā)展，同樣也是傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)入高中語文教學(xué)的重要途徑，其對高中語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、傳統(tǒng)文化傳承工作的開展等都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)形式的多元化發(fā)展，能夠在很大程度上豐富課堂教學(xué)趣味，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極其重要的促進(jìn)作用。以實(shí)際課堂教學(xué)為例，在對《紅樓夢》葬花片段進(jìn)行學(xué)習(xí)賞析時(shí)，教師可以通過小組討論的形式，就古人葬花習(xí)俗來源和具體內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分析，小組討論教學(xué)方式在實(shí)際課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

三、 結(jié)語

本文主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透必要性進(jìn)行了相應(yīng)的分析，并提出了相應(yīng)的傳統(tǒng)文化滲透策略，通過本文的論述分析可知，整個(gè)高中語文教學(xué)過程中，基于高中語文教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)及傳統(tǒng)文化傳承的需要，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透顯得極為必要，教學(xué)工作者應(yīng)充分重視該項(xiàng)工作的開展與實(shí)施。

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作者簡介：

馬萍，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏中學(xué)。