科技館展品創新的根本是理念問題

●李象益

北京科技館

在北京科技館展品創新研討會上，李象益教授就產品創新問題談了看法。以下是李象益的演講實錄：

今天大家來參與研討科技館展品的創新，我感到非常欣慰。因為在我科普人生的30年中，可以說大部分是搞科技館，從創建我國第一個科技館我就參加了。

如果說要講科技館展品，它是有特定內涵的，研究科技館展品創新，必須要講科技館的歷史沿革和它的根本理念是怎么回事。科技館主要誕生于上世紀60年代，也可以說從那個時候開始，現代科普的理念逐漸趨于完善，科技館的展品正是體現了這些理念，比如：參與互動，實際上是強調主動學習，完全是不同于原來傳統教育的老師講學生聽，而現代科普理念是反過來要求學生和公眾在知識海洋里進行主動的探索與實踐。

科技館的教育理念從根本上說就是培養創新思維、創新人才。從目標上說，科技館不是搞知識傳播的。科技館擔負著培育創新驅動社會基礎的歷史重任。

北京科技館國際空間站

我們現在是由信息時代過渡到創意時代，誰主宰未來？像喬布斯、比爾蓋茨這樣的人，將對未來產生重大的影響。從這個意義來思考科技館的展品創新，而科技館的展品實際上是在科技館新型教育理念下的一個基礎，因為科技館并不光是展品，科技館的本質是新型教育，說到底就是培養創新人才，未來的創意時代要培養一種全新思維的人。科學發展的趨勢更加趨向于交叉，學科越來越復雜了，而創新點往往不是學科本身，而是在交叉點上尋找創新點。國外科技館的走向是更加趨向于啟迪好奇心、培養想象力、啟發創造力。而我們現在很多的科普教育，包括科技館在內，大多數還只停留在知識傳播的層面上，這就顯示出我們與世界科普教育的差距。

我國科技館的發展取得了很大的成績，無論是從發展速度和規模上，在世界都是矚目的，而且我們還提出了以實體科技館、數字科技館、流動科技館、科技大篷車的四個支柱為主的科技館體系建設。但是最根本的問題是我們實質性的教育，如果還在知識層面上去搞，那就遠遠不夠了。從中央要求加快實施創新驅動的戰略，培育創新人才，社會基礎，進一步考慮科技館的創新。

說到科技館展品創新，從教育本質上說，還應該強調展教融合。科技館教育應該關注深度教育。我們還是停留在非正式教育這個層面上。例如：來十幾個大卡車，拉著學生轉一圈走了。而發達國家，看到的是，在科技館內，常常是三五個學生圍著一個題目在那研究，這叫深度教育，科普教育永遠要高舉深度教育的大旗。為了提高公共科學素養，因此，怎么樣從以創新的理念和創新的方法去推進科普教育的深度創新，這是根本問題。因此搞好一個科技館，根本的問題是理念和目標問題。科技館要回答兩個問題，一個是建一個什么樣的科技館，第二個是怎么建設。

說簡單一點，科技館的創新，首先是理念目標，你是什么樣的指導思想來搞一個產品，如果你的產品只是停留在知識傳播層面上這是不夠的。如果它進一步提高到了思想方法，甚至更高層次，這就是精神與價值觀，這是我們需要的。第二個問題就是技術，移動互聯網下的新興技術與運用。移動互聯網時代，一定要集中研究移動互聯網技術在科普上的應用，比如大數據問題、富媒體問題、融媒體問題、以及增強現實技術、虛擬現實技術。一個虛擬技術可以用簡單的展品讓觀眾對相對論一目了然，把過去非常認為不理解的概念變得淺顯易懂，這是互聯網帶來的。

此外，我們要解決一些為了推動科技館展品創新，遇到的社會機制以及許多其他的問題。比如現在我們科技館建設里面臨的一個問題就是簡單克隆，為什么會這樣呢？因為很多的科技館不具備自主創新能力，如：科技館首先要明確展示的是什么，內容怎么確定，至少內容應該是反映時代主題、社會熱點、科技前沿、貼近生活。又如怎樣確定主題，這就要明確什么是主題，主題的前期研究是什么，這都要做深入的研究。