家校聯動，構建中學思政教育新模式

湖南省漢壽縣第一中學 連雙剛

目前中學思政教育在人才培養過程中的地位越來越高，中學思政教育對高中生思想立場和道德素養的形成影響顯著，在一定程度上決定著我國未來政治方向，需要在中學期間加強對高中生的思想政治教育，引領高中生正確認識各種思想，堅定擁護共產黨，促進高中生形成正確的法制觀念和道德品質。家校聯動是將影響高中生身心健康的兩大主體聯合起來，實現家庭教育和學校教育的聯動，以高中生健康成長為目的，學校和家庭相互配合、協調統一，共同為高中生思政教育搭建新平臺，在育人實踐活動中切實引領高中生思想價值取向端正，加強高中生思政教育效果的同時，為青少年健康成長創建優良環境。本文基于中學思政教育對人才培養的重要性，針對中學思政教育存在的問題，探究如何利用家校聯動這種中學思政教育新模式，切實解決中學思政教育面臨的各項問題，大力加強高中生思政教育，為高中生健康成長和思想發育搭建優質的平臺。

一、當前中學思政教育面臨的困境

隨著我國素質教育逐步推行，不少中學都開始注重高中生素質教育，但由于高考對高中生未來發展的影響，學校和家庭還是將重心放在了文化成績上，學校追求升學率，家長更加看重高中生的高考成績，家庭和學校都將教育資源集中在考試和升學中，應試教育的影響難以消除，忽略了高中生思政教育，沒有注重高中生的價值觀養成，不利于高中生的綜合素質培養和未來發展，這些正是為什么高校思政教育面臨重重困難的原因——中學缺乏有效思政教育。中學是個人思想成長的完善階段，也是思政教育的黃金時期，這時候的思政教育對學生一生都會產生深遠影響，但由于學校和家庭忽略了對高中生心理健康和思政教育的引領和培養，學校忽略了思政課程，僅僅將思政課程看成是文化課程，高中生無論是在學校還是在家庭中都缺乏正確的思想教育影響，高中生本人也對思政和心理健康并不看重。

再者，現如今中學思想政治教育缺乏針對性，課程教學還是以思想輔導為主，都沒有重視高中生思維方式，一味地進行思想灌輸，沒有從高中生個體發展角度進行思維引導和實踐教育，思政教育的內容空洞，無法達到預期的思想政治教育目標，思政教育方式也比較單一，加之純粹的理論性知識不利于高中生理解，以及長久以來對思政教育的偏見，高中生因此缺乏對思政教育的興趣，思政教育只是單純地灌輸馬克思主義基本理念和黨的路線方針，對高中生思想引領和教育作用不明顯。只有注重高中生思想發展，采用符合高中生理解的思政教育方式，才能實現素質教育。

此外，現如今新媒體和互聯網等影響著高中生的思想，相比于新媒體和互聯網的數字化信息瀏覽和圖文內容，中學思想教育內容對高中生的吸引力不足，多數高中生都對中學單一的思想教育方式不太滿意，高中生無論是在文化知識學習還是在思政教育中，都處于被動狀態，很難用思政知識去結合與分析現實問題，不利于將高中生培養成具有健全人格和高尚情操的人。被動的學習狀況和對思政課程的不滿意，使高中生對思政知識的學習效率較低，相對的，高中生對新媒體和互聯網知識內容接受卻十分快速，久而久之，高中生的思想多受互聯網文化和新媒體資訊的影響，變得碎片化和淺表化，使學校思政教育更加缺乏實效性。解決當前高中生思政教育面臨的困境，需要重新建立思政教育模式，改變單一的學校教育體系，通過家校聯動建立中學思政教育新模式就是一個不錯的選擇。

二、家校聯動對中學思政教育的意義

對于中學思政教育而言，構建家校聯動機制，主要有以下三個意義：

第一，有利于促進信息共享，學校和家庭都能很好地掌握高中生思想動態，從而提升中學思政教育的實效性，便于針對高中生思想和群體特點，將思政教育建立在對高中生充分認識之上，依據高中生的學習習慣、特長愛好以及性格特點等，制定有效的中學思政教育策略。學校和高中生家庭之間的溝通和聯系，更有利于獲取全面詳細的高中生資料，相比以往直接對高中生進行統一思政教育而言，家校聯動一方面能顯著拓寬思政教育渠道，思政教育的影響，及時針對高中生思想上的變化進行思想輔導和心理健康教育，依據個體實際情況實施思政教育；另一方面，對于家長而言，可以更好地明白孩子在學校中的表現，增進與孩子之間的交流，并可以針對實際存在的問題及時進行交流和鼓勵，為孩子成長成才提供情感支持，切實為高中生健康發展，幸福成長搭建好平臺。

第二，以高中生為本，轉變傳統的管理模式，為高中生提供更多的人文關懷，加強對高中生心理疏導和情感交流。家校聯動機制，可以在實際思政教育中更加提倡以高中生為本的教育理念，不再一味灌輸和強制性地進行思政教育，而是尊重高中生的個人觀念和思維方式，更多地采用柔性管理，實現以理服人和以情動人，積極提升思政教育工作的感染力和影響力，并對家庭貧困和情感危機類的高中生，更早地進行思想和心理引領，保證孩子在成長過程中能得到足夠的重視，且切實讓高中生感受到家庭和學校的關心，避免高中生將情感大量轉移到網絡中，造成不良的影響，更加有針對性地進行教育引導工作，為高中生健康成長提供柔性的關心，保證思想教育能讓高中生全面發展。

第三，形成教育合力，提高思政教育的質量。依據素質教育的目標，高中教育中要注重高中生綜合素質的培養，依據現如今高中班主任和高中生接近1∶40的比例來看，高中對高中生思想上的教育缺乏個性化和針對性，思政教育工作者很難對整個班級的高中生進行有效的思政教育，且由于現如今網絡和新媒體對高中生思想的影響，光靠教師進行思想教育遠遠達不到素質教育的標準，何況家庭教育受地域的影響，知識體系和思維方式的不同造成了家庭教育權威性的下降，學校和家庭教育都處于衰弱的狀況，家校聯動能發揮學校和家庭原有的獨特優勢，通過學校有計劃以及系統的教育內容和家庭教育的靈活性和長效性結合，實現優勢互補，能有效形成較強的教育合力，共同為高中生思想教育制定教學計劃和選定合適的教育內容，從而有效提高思政教育的實效性和針對性，滿足新時代發展對人才教育和培養的要求，促進高中生身心健康發展。

三、家校聯動，構建中學思想教育新模式

家校聯動，在新時期要積極利用新媒體技術，利用好常用的微信、微博以及QQ等新時代的社交工具，并通過學校網站的構建，為家校聯動提供有效的溝通平臺。新媒體和互聯網本身也具有較強的思政教育作用，其對高中生思想產生不利影響的同時，也因為其信息傳播的便捷性和廣泛性，為高中生思政教育和家校聯動提供了有效渠道，通過新媒體進行家校聯動是現如今學校和家長溝通常用方法，不少學校都通過微信等將每日作業發送給家長，讓家長監督高中生寫作業，從教育制度而言，家校聯動具有充足的技術基礎和成熟的運作模式，缺乏的是家長和學校對高中生思政教育的重視和完善的思政教育策略。所以，要構建完善總結思政教育新模式，一方面要用網站和新媒體等促進家校之間的互動，另一方面還需要不斷提高家長和學校對思政教育的重視度，制定全面、行之有效的思政教育策略，以解決高中生實際思想問題，革新傳統思政教育模式。

第一，要拓寬家校聯動渠道，積極拓寬新的渠道為家?；犹峁┙涣髌脚_，更好地實現信息共享和動態的思政教育。先要成立家長學校，從微信和實際學校工作中，積極促進家長之間的溝通和學校與家長之間的交流，定期對家長進行教育，設計符合家長認知的課件與游戲、視頻等等，讓家長更加科學地認識家庭教育，明白高中生在成長和學習中需要怎樣的家庭環境，才能促進孩子健康成長；并邀請家長共享經驗，通過在線交流為家長學習提供便利，也能更好地進行家長教育，便于家長之間相互學習，讓參與家長學校的家長能在課堂中有所感悟和收獲。然后要成立家長委員會，為家長和高中生建立檔案，旨在了解高中生真實情況，通過家長委員會對家長成員進行系統性的培訓，讓家長委員會在家?；又谐袚鸾M織者和中間人的角色，便于家校之間相互交流，更好地聽取家長對學校教育和高中生發展的意見，并通過馬克思主義和社會思想、黨的戰略方針等，先教育好家長，讓家長在日常生活中潛移默化地影響高中生，便于高中生在日常生活中接受更多的主流社會思想影響，為高中生今后發展樹立更多的正向榜樣。最后，要建立家長學校的聯系卡，學校要依據高中生思想和心理狀況，針對高中生在校表現，設計家長學校聯系卡，便于家長更好地了解高中生的優缺點，同時能動態地了解高中生在校表現?？梢岳梦⑿诺冉⒓倚５陌嗉壗涣魅?，家長和教師能更好地通過微信互動，了解孩子實際在校情況，教師可將高中生上課視頻和學習情況等反饋給家長，并詢問高中生在家的表現情況，分析高中生的個性特點和思維方式，從而用高中生喜聞樂見的方式開展思政教育。

例如高中生喜歡上網，則可以利用網上思政教育平臺，宣傳正向的信息，并在學校做好網絡的觀念引領工作，讓高中生正確認識網絡，并教導高中生如何正確地對待網絡信息，避免高中生受網絡輿論和新媒體文化影響，避免不良網絡信息對高中生身心的影響，且微信交流等可以促進家長和教師反思自己的教育方式，提高思想教育的針對性和個性化，促使思政教育更加貼合高中生的生活和內心。要積極組織開展活動，組織家長進入學校了解學校教育，并通過與教師的零距離接觸，相互學習，聽取家長的意見和接受家長的質疑，拉近家長和教師、高中生之間的距離，利用彼此相互交流的機會，共同商討高中生思想教育對策，對高中生的思想問題進行深入討論。

第二，聯合家庭教育，開展高中生社會主義核心價值觀的培育和實踐活動。家校聯動的目的在于提高思政教育質量，保證思政教育的高效實施，學校在家校聯動要尊重家長的主體地位，積極利用家庭教育為思政教育打造新陣地。先組織家庭主題的思政教育活動，例如“家風引領我成長”等，先引導高中生認識家風的含義，并促使高中生積極尋找家風等，開展關于家風的系列活動，促使家長參與到高中生的學校教育中，高中生在課余時間中通過與家長的溝通和對家庭的細致觀察，了解家風的由來，利用主題班會、黑板報，讓家長和孩子互動，共同探討尋找家風，并通過收集家訓的方法，引導高中生認識家庭教育，并積極利用家庭教育的影響，讓高中生在生活中形成正確的思想價值取向，并積極利用活動活躍高中生日常生活，做好素質教育，樹立“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值取向。

利用網絡新媒體等工具，學校按照年級和班級等組建家長的BBS、高中生家長QQ群，針對高中生存在的思想問題，進行集中探討和相互溝通，共同對高中生思想展開教育，并針對家長普遍關心的問題，觀察高中生在校行為，并對比家長所提供的子女信息，通過縱橫比較和相互參照等等，及時做好高中生的學校管理和心理健康教育工作，并將健康教育結果反饋給家長，依據學校和家長之間的教育的統一性，實現學校和家庭之間的良性互動，并讓家長積極參與到高中生在校期間的教育規劃中，相互配合共同做好思政教育，形成思政教育合力，構建具有鮮明時代特色的中學思政教育新模式。

四、結語

總而言之，學校要依據“大教育”觀念，基于高中生的思想特點和存在的思想問題，積極與家長互動，構建家校聯動機制，圍繞高中生思政教育和健康成長的共同目標，相互配合，形成教育合力，協調運作，加強中學思政教育效果，切實解決高中生面臨的思想問題，實現高中生健康成長。